PROUNI - pontos controversos sob a análise de alunos bolsistas

Abstract

Resumo: Este trabalho analisa o Programa Universidade para Todos-PROUNI, criado como uma política afirmativa de democratização do acesso à educação superior. Materializado numa transação entre instituições privadas de educação superior e o governo federal, mediante incentivos fiscais, o PROUNI tem despertado bastantes polêmicas. Considerando que a efetividade de um programa dessa magnitude só pode analisada em médio e longo prazo, este trabalho soma-se ao debate sobre essa política pública, levado a efeito em distintos fóruns. O artigo tem como objetivo a realização de uma análise do programa a partir da opinião dos seus beneficiários, considerando que pouco há sido feito nessa direção. A partir do cotejamento de opiniões de bolsistas do PROUNI, pode--se alcançar a apreciação dessa política pública sob a óptica desses estudantes, procedimento considerado relevante, sobretudo por ter alargado os prismas da análise. Os resultados alcançados sinalizam que, de fato, o PROUNI atende às demandas de determinado segmento da população por inclusão no ensino superior. No entanto, os beneficiários consideram que há necessidade de ajustes no programa e que a formação acadêmica que ora recebem foi definida mais por perspectivas do mercado de trabalho e por conveniências das instituições que pelo critério da aptidão. A atividade laboral foi apontada como justificativa ao baixo desempenho acadêmico dos bolsistas, tendo sido encontrados na fala dos beneficiários indícios da existência de discriminação. Palavras-chave: Políticas educacionais. Educação superior. Programa Universidade para Todos -PROUNI. Democratização do acesso ao ensino superior. PROUNI -controversial topics under the view of scholarship studentsAbstract: This paper analyzes the University for All Program -PROUNI, created as an affirmative policy of higher education access democratization. Materialized in a transaction between private institutions of higher education and the Federal Government, through tax incentives, PROUNI has been quite controversial. Whereas the effectiveness of a program of such magnitude can only be examined in the medium and long term, this study adds to the debate about this policy. The article aims to conduct an analysis of the program from the view of its beneficiaries, considering that little has been done in this direction. By collating beneficiaries' opinions it is possible to attain the program assessment from this relevant perspective. The results indicate that, in fact, PROUNI meets the demands of a particular segment of the population for inclusion in higher education. However, beneficiaries consider that the program needs adjustments, and that their academic carrier has been defined more by prospects of labor market and by institutions conveniences than for personal fitness criterion. Labor activity has been appointed as the reason to the low academic performance, and there is symptom of the existence of discrimination.

Factores asociados al desempeño académico universitario: tendencias geográficas, temporales y temáticas

“…Sin embargo, su papel en América Latina parece ser decisivo. En ese sentido, sobresalen los programas de becas y los orientados tanto hacia la democratización del acceso a la universidad como hacia la permanencia y la retención en Argentina, Brasil y Colombia (Arias y Lastra, 2019;Fontele y Crisóstomo, 2016;Lenta, 2019;Peixoto et al, 2016;Pinilla y Muñoz, 2005;Salinas et al, 2017).…”

Ações AfirSouzamativas no Ensino Superior: revisão quantitativa e qualitativa de literatura

“…Ambas afetadas por políticas governamentais de inclusão de maneiras diferentes, uma vez que as IES privadas tem maior liberdade de adesão a esses programas sociais estatais. Sob esse olhar, os estudos apresentam a análise do PROUNI para IES privadas (Barros et al, 2015;de Anhaia, 2012;de Mendonça et al, 2015;de Oliveira & Molina, 2012;do Amaral & Oliveira, 2011a;Fontele & Crisóstomo, 2016;Wainer & Melguizo, 2017), política de quotas para IES públicas Kern & Zilotto, 2011;Silva, 2016). Constatamos também a grande preocupação das IES com a perda ou ganho de qualidade após a implantação de políticas de inclusão (da Silva et al, 2014;dos Passos, 2015), uma vez que as IES públicas e privadas são ranqueadas nacional e internacionalmente e a alocação de recursos e pesquisas, especialmente no caso das instituições públicas, advém da sua posição.…”

O ProUni e os avanços na democratização do ensino superior.

“…As pesquisas sobre implementação do ProUni se concentram em estudos de caso qualitativos acerca da importância do programa em promover o acesso e a permanência. Apesar da eficácia quanto ao ingresso na universidade, elas mostram que existem dificuldades para a permanência dos bolsistas, sobretudo pela dificuldade em conciliar o trabalho e o curso escolhido (Felicetti & Cabrera, 2017;Fontele & Crisóstomo, 2016;Mongim, 2015).…”