Avaliação da formação de enfermeiros: o reflexo dos métodos de ensino-aprendizagem e pressupostos curriculares na prática profissional

Abstract

Resumo: Pesquisa de egressos de graduação em Enfermagem, com abordagem quanti-qualitativa, cujo objetivo foi possibilitar o seu acompanhamento em relação à inserção no mercado de trabalho, continuidade de sua formação, além de contribuir para a reflexão sobre as relações entre teoria e prática e entre o mundo acadêmico e o mundo do trabalho, subsidiando a avaliação da formação acadêmica. Os sujeitos foram os egressos dos anos de 2007 a 2010 de um Curso de Enfermagem. O instrumento de coleta de dados foi um questionário sobre aspectos socioeconômicos, atuação e avaliação do curso e uma narrativa com aspectos de sua formação e vivência profissional. A análise quantitativa foi a partir de frequências absolutas e porcentagens e as narrativas, a partir do método de interpretação de sentidos. Como resultado, obtiveram-se respostas de 32% dos egressos, sendo que a maioria está inserida no mercado de trabalho, com alta empregabilidade na área e em serviços públicos, distribuídos igualmente na atenção primária e terciária, tendo cursado ou estando cursando uma pós-graduação. Observou-se que os pressupostos curriculares estão presentes no cotidiano dos egressos e que os métodos ativos de ensino-aprendizagem favorecem seu desenvolvimento profissional. Apontaram-se, como fragilidades, a dificuldade de lidar com a proposta do curso em formar profissionais comprometidos com o SUS, a adaptação às metodologias de ensino empregadas, a deficiência do aprendizado de procedimentos e pouco estímulo à pesquisa. Há necessidade de planejamento de estratégias para superá-las e, assim, reafirmar o compromisso com a formação profissional e a qualidade de vida da população.Palavras-chave: Avaliação. Educação em enfermagem. Avaliação institucional. Evaluation of formation of nurses: effect of methods of teaching-learning curriculum and assumptions in professional practiceAbstract: This research seeks to identify the insertion of the graduates in the job offers and continued education and to contribute to the debate on the relationship between theory and practice and between the academic world and the world of work both supporting the assessment of academic training. The subjects were graduates of nursing of the years 2007 to 2010. The data collection instrument was a quantitative and qualitative questionnaire. Quantitative analysis was as absolute frequencies and percentages. Qualitative analysis used the method of interpretation of meanings. As a result, we obtained responses from 32% of the graduates. The most of them were inserted in the job market with high employability in the public services having attended or being enrolled in a postgraduate course. It was observed that the assumptions are present in the curriculum of graduates and active methods of teaching and learning foster their professional development. The weaknesses points were the difficulty of dealing with the course proposal to form professionals committed to the NHS, the adaptation to teaching methodologies employed, the deficiency of learning procedures and little incent...

Características individuais e comportamentos de autocuidado de graduandos de enfermagem: experiência em oficina sociopoética [Nursing undergraduates’ individual characteristics and self-care behavior: experience in a sociopoetic workshop] [Características individuales y comportamientos de autocuidado de los estudiantes de enfermería: experiencia en taller sociopoético]

“…Tal diferença pode ser explicada uma vez que, em um estudo 12 relacionado ao perfil sociodemográfico dos graduandos de enfermagem, encontraram-se percentuais semelhantes 12 , o que corrobora o resultado mencionado. Os dados encontrados neste e em outros estudos surgem para reforçar duas tendências já constatadas pela literatura: a relação historicamente construída entre a mulher e o cuidado e a predileção das mulheres pelos cursos de enfermagem 1,2,5,7 .…”

“…Considerando que as mudanças ocorridas no âmbito da graduação em enfermagem têm acompanhado o contexto mundial de transformação de referenciais da educação e das políticas de saúde, apontando para a necessidade de reorientar a formação de enfermeiros, seus conteúdos curriculares, bem como as metodologias de ensino e capacitação de docentes, envolvidos em todo o processo, buscando formar o profissional que a sociedade contemporânea exige 5 .…”

The nursing professionals’ engagement to educational practices / Adesão dos profissionais de enfermagem às práticas educacionais

“…13 The active teaching methodologies are better suited to the health professional profile that is currently required, since it aims to actively search for information, stimulates teamwork and small groups, provoking the critical analysis of the situations experienced, thus favoring, the constant development of the profession. 14 Pursuing to identify from the professionals what would provide their greatest engagement and what subjects they are interested, we asked for suggestions and several ideas were proposed, as shown in Table 1. Several topics of interest to the professionals have been suggested, and the majority of the themes are focused on the reality and routine that the professionals have in the hospital, since they work in a clinic with patients affected by infectious, transmissible diseases, where often the patient is critical, intubated, and because of lack of beds in the Intensive Care Unit (ICU), end up receiving intensive care right there in the clinic.…”

Inserção e atuação profissional de egressos de enfermagem dos campi do interior em uma Universidade Estadual do Norte do Brasil

“…O contexto atual de discussão sobre a formação dos enfermeiros frente as transformações sociais e a realidade de saúde do país, vêm trazendo novos arranjos às decisões curriculares das instituições formadoras, não apenas em formar profissionais inseridos em diferentes contextos, mas também em enfatizar o perfil de agente transformador 1,2 .…”