Metodologia para avaliar a responsabilidade social das universidades públicas

Abstract

Resumo: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa direcionada a construir uma metodologia para avaliar a Responsabilidade Social das Universidades públicas com base em critérios, subcritérios e atributos. Trata-se de uma pesquisa exploratória e bibliográfica que foi conduzida em três etapas: a primeira, focada na obtenção de dados para ajudar a construção do estudo e a organização do trabalho, teve como fonte a revisão bibliográfica, relatórios de autoavaliação e avaliação externa, legislação e estudos realizados por pesquisadores; a segunda etapa, de forma intencional e propositiva, teve como base o levantamento de critérios para ajudar a medição do grau da Responsabilidade Social da Universidade por meio de relatórios de autoavaliação das Instituições Federais de Ensino Superior e bibliografias compatíveis, gerando o questionário contendo os critérios, subcritérios e atributos. A terceira e última etapa teve a colaboração de especialistas do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Educacionais, que contatados previamente, fizeram uma avaliação prévia do questionário formatado e sugeriram melhorias. A proposta de metodologia para avaliar a responsabilidade social apresentada resultou em sete critérios, vinte e sete subcritérios acompanhados de atributos que permitem avaliar qualitativamente a Responsabilidade Social da Universidade.Palavras-chave: Responsabilidade social. Universidade. Processos. Methodology to evaluate the social responsibility of public universitiesAbstract: This article presents the results of a research directed at building a methodology to evaluate the Social Responsibility of public Universities based on criteria, subcriteria and attributes. It's an exploratory and bibliographic research that was conducted in three parts: first, focused on the gathering of data to help with the construction of the study and organization of the work. The bibliographic review included reports of self-evaluation and external evaluation, legislation and studies conducted by researchers; second, intentionally and propositionally, used the collection of criteria to help measure the degree of Social Responsibility at the University through reports of self-evaluation of the Federal Institutions of Higher Education and compatible bibliographies, generating the questionnaire containing the criteria, subcriteria and attributes; and third the collaboration of specialists of the National Institute of Educational Studies and Research, who having been previously contacted, made an evaluation of the formatted questionnaire and suggested improvements. The proposed methodology to evaluate the social responsibility resulted in seven criteria, and twenty-seven subcriteria accompanied by attributes that allow evaluating qualitatively the Social Responsibility of the University.

Construcción de un sistema de Educación Superior socialmente responsable en América Latina: Avances y desafíos

“…También, en el ámbito de la gestión universitaria socialmente responsable adquiere una especial relevancia lo relativo a la rendición de cuentas sobre el quehacer de las IES, con investigaciones y propuestas que permitan cuantificar el comportamiento socialmente responsable a través de la utilización de los indicadores del Global Reporting Initiative (GRI) en el ámbito universitario (Núñez et al, 2015;Guijarro et al, 2016; Huerta-Riveros y Gaete-Feres, 2017), propuesta sobre el desarrollo de indicadores propios para evaluar la RSU (Chicharro et al, 2015;Nascimento et al, 2015;Baca-Neglia et at, 2017;Aldeanueva y Arrabal, 2018;Corretgé y Miret, 2018), relevancia de los procesos de autoevaluación institucional (Nunes et al, 2017) o el análisis de la deserción estudiantil como uno de los impactos universitarios en la sociedad (Zárate-Rueda y Mantilla-Pinilla, 2014; Zárate-Rueda y Hernández-Suárez, 2016).…”

Responsabilidade social universitária - histórico e complexidade implícitos na constituição do conceito

“…Nascimento (2014), com base no SINAES, apresenta proposta de índice de responsabilidade social da universidade, como metodologia de mensuração para a avaliação institucional. Nascimento et al (2015), citam que estabelecer diretrizes em torno da RSU requer uma compreensão institucional que permita mensurar a relevância dos objetivos fins da universidade, ou seja, ensino, pesquisa e extensão. Porém, sua estrutura organizacional exige a definição de práticas de gestão baseadas em critérios que possam nortear as ações administrativas e que lhes garantam alcançar os resultados esperados pela comunidade acadêmica e sociedade.…”

“…Mas, a definição não é acompanhada por instruções no que diz respeito à prática e à gestão da RSU pelas IES. Tal situação corrobora com o que afirmamGurgel (1986),Chauí (2003),Vallaeys (2006) eLo et al (2017), que apesar do vasto conjunto de definições, alcance e abordagens de gerenciamento que são apresentados na literatura, há pouca divulgação, falta de apoio, incentivo e reconhecimento das ações de RSU, o qual necessita de planejamento, execução e controle, além de formas de avaliação(NASCIMENTO et al, 2015).Em termos quantitativos, em uma consulta a base de dados Web of Science, foram localizadas 2.823 publicações pertinentes ao tema University Social Responsibility, no período Em complementação a estes seis entendimentos,Calderón, Pedro e Vargas (2011) revelam mais dois que englobam visões antagônicas, que são: a RSU como execução das atividades históricas da universidade e como resistência ao mercantilismo neoliberal. , em termos de eficiência de gestão, estes mais relacionados a contexto das IES privadas.Dentro do nosso interesse de investigação, importa destacar ainda as concepções mais atuais de RSU, a partir de novas referências práticas, conforme esboça-se a seguir.…”

Responsabilidade Social da Universidade (RSU) no Brasil

“…Este estudo objetiva discutir os usos do conceito de responsabilidade social da universidade (RSU), colocando em análise como a RSU tem sido abordada na literatura científica brasileira. Ancoramos nossa problemática nos estudos de Ribeiro e Magalhães (2014), Nascimento et al (2015), Felipe e Gomes (2014), Silva (2015) e Marco e Sarmento (2019), que abordam a necessidade de uma análise ampliada da RSU no cotidiano das práticas de gestão, relações interpessoais, do bem-estar subjetivo nas instituições de ensino universitário e, com isso, tornar profícuo o fomento de práticas de promoção social, cultural, desenvolvimento sustentável, econômico e de inclusão social por meio de ações afirmativas.…”