Tecnologias da informação e comunicação no ensino: um estudo bibliométrico e sociométrico de 1997-2011

Abstract

Resumo: Este estudo objetivou identificar as redes sociais de cooperação entre atores, compreendidos como autores e instituições, na publicação de artigos da temática de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), bem como, os temas mais pesquisados no contexto brasileiro. Realizou-se uma pesquisa bibliométrica e sociométrica dos artigos publicados nos eventos e periódicos da ANPAD e em teses e dissertações. Foram analisados 46 estudos do período de 1997 a 2011. Efetuou-se a análise bibliométrica e sociométrica dos dados, no tocante a: redes sociais de cooperação entre autores; autores mais prolíficos e com maior número de laços; indicadores estatísticos aplicados às redes sociais; redes sociais de cooperação entre instituições; instituições mais prolíficas e com maior número de laços; obras mais citadas. Complementarmente, realizou-se a análise de conteúdo do tipo temática, visando-se extrair os temas estudados. Para análise das redes sociais, exploraram--se as redes de coautoria. Verificou-se a baixa centralidade e alto índice de heterogeneidade das redes, o que aponta a fragmentação da estrutura de relacionamentos, havendo indícios de que as redes são características do tipo small worlds. As redes de cooperação entre instituições também apresentaram estrutura fragmentada. No tocante aos temas estudados, a maior concentração ocorreu sobre Implementação, Desenvolvimento e Gestão do E-learning. Em menor número, emergiram questões relacionadas ao ensino-aprendizagem em e-learning. Sugere-se que estudos futuros ampliem a discussão relacionada ao processo ensino-aprendizagem.

Learning Management Systems (LMS) and e-learning management: an integrative review and research agenda

“…Accordingly, it was observed that there are gaps in e-learning theories, especially regarding the use of an LMS for managing distance education, since none of the theoretical framework studies presented this issue in depth. The understanding of this aspect, suppressed by literature, deserves attention, corroborating with the aforemention vision of Bach, Domingues and Walter (2013).…”

“…It was noticed that different technological platforms are treated in a generic way and that there is few empirical research focused on the topic. The analyzed research approach superficially the theme and don't respond, actually, the IT management issues when utilized as a support to the managers of e-learning, supporting the view of Bach, Domingues and Walter (2013).…”

“…The authors indicate that the areas related to the management and organization of distance education, that is, methods of research and distance education knowledge transfer, globalization of education and cultural aspects, innovation and change, and the costs and benefits of distance education deserve more attention from researches. Bach, Domingues and Walter (2013), in turn, performed a systematic review of the Brazilian scientific production on the use of IT in education between 1997 and 2011 and verified that there are large concentrations of studies on implementation and management of distance learning courses, use of IT in education, quality evaluation and satisfaction in using an LMS, pedagogy and didactics in the distance learning content, evaluation of professional skills and competencies related to distance education and contributions of IT to teaching and learning. For them, it reflects the transition of many universities to distance education as well as the existing arguments over their advantages and limitations.…”

“…Background studies such as the ones by Bach, Domingues and Walter (2013) and Zawacki-Richter, Bäcker and Sebastian Vogt (2009) points out that there are gaps in the e-learning literature. In this regard, for the authors, there is a need for studies that guide educational institutions and teachers so they can exploit the resources that only IT can provide and, consequently, improve teaching and management.…”

Panorama Quantitativo dos Programas de Pós-graduação Stricto Sensu em Tecnologia da Informação no Brasil

“…Comparada a outras áreas acadêmicas, este campo do saber pode ser considerado uma área relativamente nova, com apenas 40 anos de existência, tendo ganhado grande destaque a partir do momento que as organizações perceberam sua importância para os negócios [3]. Até na Educação, a TI tem ganhado destaque à medida que é empregada em ambientes virtuais na área acadêmica, com maior ênfase desde o início da década de 2000 [2].…”