Evasão e avaliação institucional no ensino superior: uma discussão bibliográfica

Abstract

Resumo: A evasão escolar no ensino superior é um fenômeno complexo e, portanto, não pode ser analisado fora de um contexto histórico mais amplo, pois é reflexo da realidade de níveis anteriores de ensino, influenciando de diversas maneiras para o abandono de um curso superior. A avaliação institucional permeia todos esses processos e pode auxiliar na identificação dos sinais da evasão, reduzindo-a ou mesmo evitando-a. Este artigo analisa a produção teórica que aborda a evasão e a sua relação com a avaliação a partir da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) entre [2008][2009]. A metodologia baseia-se na pesquisa bibliográfica, denominada estado da arte ou estado do conhecimento, que contribui para a discussão e o mapeamento da produção acadêmica tanto em termos de análise qualitativa, quanto quantitativa. Vimos que a relação entre evasão e avaliação ainda é pouco estudada, sendo mais restrita ainda que a reflexão sobre a evasão no ensino superior.Palavras-chave: Evasão escolar; Ensino superior; Avaliação institucional. DROPOUT RATES AND INSTITUTIONAL EVALUATION IN HIGHER EDUCATION: A BIBLIOGRAPHICAL DISCUSSIONAbstract: The dropout rate of undergraduate students is a complex phenomenon that cannot be analyzed without taking into consideration a wider historical context for it is a consequence of previous educational levels, which influence in several different ways higher education dropout rates. School evaluation permeates all these processes and can help to identify dropout signs, reducing or even preventing it. This article analyzes the theoretical production contained in Digital Library of Thesis and Dissertations which analyzes the dropout issue and its relationship with evaluation between 2008-2009. The methodology is based on bibliographical survey denominated state of the art or state of knowledge, which contributes to the discussion and mapping out of the academic production both in terms of qualitative and quantitative analyses. We found that the relationship between dropout rates and evaluation has received little scholarly attention, being even more scarce than the studies on undergraduate studies dropout rates.

Predição da Potencial Evasão Acadêmica entre Estudantes Trabalhadores e Não Trabalhadores

“…Para minimizar a potencial evasão ocasionada por motivos institucionais, o fortalecimento das comissões avaliativas pode se mostrar como um recurso potente no sentido de padronizar os critérios das práticas educativas frente às expectativas estudantis e padrões de qualidade definidos nas diretrizes nacionais para os cursos de nível superior (Arruda & Gomes, 2015). Afinal, somente com uma comissão de avaliação do ensino superior atuante, os relatórios anuais de avaliação institucionais poderão ser implementados em ações concretas que impactem na redução da potencial evasão por motivos institucionais que impactam percepção do aluno para permanecer ou planejar evadir do ensino superior por aspectos atrelados à organização escolar (Baggi & Lopes, 2011).…”

“…Outros estudos indicam a importância de se explorar outras variáveis ao tratar da evasão no ensino superior, como a insatisfação com a qualidade de ensino, a responsabilidade pela família, a sobrecarga de trabalho, as dificuldades financeiras ou a protelação da formatura (Cunha et al, 2015;Gairín et al, 2014;Silva, 2013). Cabe salientar que enfatizando a evasão por aspectos socioeconômicos, esse fenômeno acontece principalmente entre estratos sociais mais vulneráveis (Baggi & Lopes, 2011;Cassundé et al, 2015;Graf & Diogo, 2009;Souza et al, 2016), devido às constantes dívidas e exigências relacionadas à subsistência do estudante (Ribeiro, 2005;Santos et al, 2015;Silva & Teixeira, 2013;Stinebrickner & Stinebrickner, 2014;Zago et al, 2016).…”

Limitations of the institutional development plan of the Higher Education Federal Institutes in Brazil

“…To Baggi and Lopes (2011) drop out is a problem that is worrying the educational institutions due to its social, academic and economic consequences. The solution or minimization of this problem is complex, requires a systematic monitoring and knowledge of the possible causes for the development of effective intervention strategies (LIMA; MACHADO, 2014).…”

Voz aos Evadidos: a Evasão Escolar da Licenciatura em Matemática Ofertada na Educação a Distância na UniCesumar

“…Este pluralismo em torno da evasão escolar resulta em índices superficiais e até de difícil análise, além de apresentar dados inferiores aos reais. No contexto deste artigo, consideraremos evasão escolar no Ensino Superior, doravante EEES, todo aquele estudante que solicitou trancamento definitivo de matrícula e consequente desligamento antes da conclusão do curso (SANTOS BAGGI, LOPES, 2011;COMARELLA, 2009).…”