Experiência, produção de conhecimento e formação em saúde

Abstract

Este artigo apresenta parte dos resultados de pesquisa sobre a experiência de formação interprofissional no eixo Trabalho em Saúde na Unifesp - campus Baixada Santista, Santos, SP, Brasil. As estratégias de ensino deste eixo têm como perspectiva expor os estudantes, desde o primeiro ano de graduação, a experiências de intervenção de cuidado que possibilitam o exercício crítico das dimensões envolvidas no trabalho em saúde. O objetivo do trabalho foi sistematizar, analisar e estabelecer estratégias de acompanhamento dessa formação. Foram utilizados diferentes instrumentos de coleta de dados, como grupos focais e entrevistas semiestruturadas, e as análises foram apresentadas e discutidas com os sujeitos envolvidos. Este artigo aborda as questões relacionadas à temática da experiência e produção de conhecimento, e os resultados indicam que a formação tem contribuído para a construção de um modo de atuar dos futuros profissionais que considera a complexidade do processo saúde-doença-cuidado.

O Cuidado Em Saúde Em Cena: Relato De Experiência Na Formação Em Nutrição Na Universidade Federal De São Paulo Campus Baixada Santista

“…Outro sentido comporta o que acontece na produção de estratégias compartilhadas de intervenção, no encontro das diferenças das áreas profissionais, na exploração do 'entre' as áreas disciplinares. 5,6,19 O projeto de cuidado, atividade norteadora do módulo semestral, é construído a partir de visitas domiciliares semanais a um indivíduo/família e inclui a descrição das demandas e necessidades identificadas, das prioridades de saúde assumidas, do estudo da situação acompanhada a partir da fundamentação teórica, dos objetivos e das ações de cuidado propostas. Na perspectiva da clínica comum, a aprendizagem ocorre a partir da experiência dos encontros com usuários, trabalhadores, estudantes e docentes, onde há o distanciamento das formas prontas de cuidar e a criação de ações compartilhadas por todas as áreas profissionais.…”

“…5 Para a formação em Nutrição, a experiência interdisciplinar tem evidenciado a potência do trabalho em equipe e a construção de estratégias de cuidado, a partir da escuta e do vínculo, em que o outro é reconhecido como legítimo, com seus saberes e desejos. Em contrapartida, os estudantes apontam dificuldades de propor ações compartilhadas de cuidado a partir das demandas e significados para o sujeito e referem receio em perder a identidade profissional em ações para além de aspectos técnicos consolidados na área, como, por exemplo, o diagnóstico nutricional e as orientações dietéticas prescritivas.…”

Percepção de discentes de farmácia e enfermagem de uma instituição de ensino superior sobre a utilização de psicofármacos na gestação

“…Então, parte da concepção de que as intervenções de cuidado não se restringem à aplicação de técnicas e procedimentos profissionais num "corpo adoecido", mas envolvem compreender o contexto, o universo cultural, os modos específicos de viver do usuário, e abrir possibilidades de diálogo com suas concepções, expectativas, prioridades e desejos, reconhecendo-o como sujeito na produção de sua própria saúde. Também demandam articulação de diferentes saberes e práticas e de serviços (CAPOZZOLO et al, 2013).…”

Cursos de especialização em Saúde da Família: o que muda no trabalho com a formação?

“…The participants realized that the course brought them a more humane perception of care, valuing family and creating liaisons with users, giving more power to the social relations technologies, that have evolved into powerful tools for building cozy and responsive relations with users and families 24 .…”