Análise de redes sociais informais: aplicação na realidade da escola inclusiva

Abstract

No campo educacional, a idéia de inclusão social está associada ao desenvolvimento de uma educação comunitária, compulsória e universal, considerando-se a realidade das pessoas com necessidades especiais. As estratégias de inclusão ganham reforços na valorização dos elos informais e das relações proporcionadas pelas redes de apoio social que visam incentivar a participação de todos e a redução das pressões excludentes. O presente estudo, que teve como base empírica os intentos de um grupo de educadores envolvidos em ações de inclusão de pessoas com necessidades especiais, emprega a metodologia de análise de redes sociais para estudar o potencial de organização e ação em rede desse grupo. A metodologia apresentou-se válida nesse tipo de aplicação, permitindo compreender o papel de cada ator na rede de inclusão socioeducacional de pessoas com necessidades especiais, assim como daqueles que se destacam em posições favoráveis para a constituição, sustentação e expansão dessa rede.

O Programa Nacional de Controle do Tabagismo (PNCT) na perspectiva social: a análise de redes, capital e apoio social

“…Dois abordam a utilização da ARS na avaliação de serviços de saúde incluindo redes de controle 14,15 . Dos outros dezesseis artigos, oito tratavam de abordagens feitas com indivíduos [16][17][18][19][20][21][22][23] , cinco discutiam a questão sob a óptica de comunidades [24][25][26][27][28] e três abordavam questões dos serviços e sistemas de saúde 29,30 . Esses trabalhos buscaram investigar o efeito da rede social, do apoio social e do capital social, tanto em desfechos de ações em saúde 16,18,19,21,24,25 , quanto em programas de combate ao tabagismo 29,30 , controle da hanseníase 13 , em empresas 23 e comunidades religiosas 26 .…”

“…Do mesmo modo, as investigações brasileiras, que apesar de não serem numerosas vêm se mostrando constantes [37][38][39][40][41][42] . Além dessas, há investigações que tratam de moradores de pequenas localidades específicas [43][44][45][46][47][48][49][50] , enquanto outros trabalham as relações interpessoais de grupos profissionais como enfermeiras ou funcionários públicos [51][52][53][54][55][56] . As investigações feitas em serviços tiveram o intuito de avaliá-los [57][58][59][60][61][62] , assim como a utilização deles por parte de seus usuários 63 .…”

A influência da televisão na educação

“…A participação da comunidade no processo educar mobiliza a rede social local para incentivar a participação de todos (FREIRE, 1997;MESQUITA, 2008). A educação está presente em diferentes momentos da vida, na família, igreja, empresa, instituições, política e comunidade.…”

O fonoaudiólogo e a escola - reflexões acerca da inclusão escolar: estudo de caso

“…cognitivas. O que se pretende, então, é criar a possibilidade de mobilização dos professores em seu desejo de discutir e refletir o seu saber pedagógico partindo do princípio que todos têm muito a aprender e é por essa razão que frequentam a escola [7][8][9][10] .…”

“…É esse olhar diferenciado que permite compreender a escola como um espaço onde todos os que nela se inserem têm um potencial e um papel a desenvolver. Assim, incluir alunos com necessidades especiais deixa de ser visto como resultado de prática específica ou atendimento individualizado somente; ao contrário, passa a ser meta daqueles que acreditam que todos os alunos têm limites que devem ser respeitados [8][9][10][11][12][13][14] .…”