Resumo Este discute a representatividade da disciplina Psicologia do Esporte nos cursos de Psicologia e Educação Física em instituições de ensino superior reconhecidas pelo MEC e situadas na região Sul do país. Foi realizado um estudo documental, com base nos currículos das Instituições. Os resultados revelaram que no Sul do Brasil 21,02% dos cursos de Psicologia, 41,96% dos cursos de bacharelado em Educação Física e apenas 14,83% dos cursos de licenciatura em Educação Física apresentam a disciplina Psicologia do Esporte em sua grade curricular. Observou-se que a disciplina é ofertada mais frequentemente em regime obrigatório nos cursos de bacharelado em Educação Física. Nos cursos de Psicologia, quando ofertada, costuma ser optativa. Os resultados evidenciam uma maior oferta da disciplina para os estudantes de Educação Física, em relação aos de Psicologia, o que pode estar relacionado ao próprio contexto de surgimento da disciplina e sua popularização no meio acadêmico. Para que esse panorama possa mudar e se possa oferecer uma formação adequada no curso de Psicologia para fomentar essa opção de carreira, há necessidade de se repensar o currículo e o próprio perfil do egresso, de forma a dar mais oportunidade aos estudantes para que conheçam as bases teóricas e os campos de aplicação da Psicologia do Esporte. Tal lacuna pode acarretar a fragilização da disseminação desse conhecimento aos estudantes de graduação e a consequente ocupação do mercado de trabalho.
O presente artigo faz uma abordagem genérica dos principais meios de comunicação, ou mídia, para contextualizar o crescente papel da televisão como agente de informação e manipulação da sociedade contemporânea. A partir daí, são apresentadas as principais vertentes do processo de transmissão de informações presentes nesse tipo de comunicação. Com base nas principais características do uso da televisão, é descrita a forma como a população interage com a informação recebida. Em paralelo, são descritas as bases presentes no processo de educação em geral, e nos processos alternativos, em particular. Por fim, faz-se uma análise da utilização da mídia, especificamente a televisão, como ferramenta educacional, destacando suas potencialidades, suas limitações e os cuidados necessários para que esse uso atinja, de forma efetiva, o seu propósito.This article approaches in a general way the main means of communication, or media, to contextualize the growing role of television as a means of information and manipulation of society nowadays. From this standpoint are presented the main streams to convey information in this means of communication. Considering the main features of television usage, a description is made on the way population interacts with the supplied information. Besides this, the fundaments of educational process in general, and alternative processes in particular, are described. Finally is made an analysis of media application, particularly television, as an educational tool, highlighting its potenciality, limitations and the cautions necessary for effectively reaching the goals intended.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.