O uso de leitores de tela no TelEduc

Abstract

Investigou-se, no Ambiente Telemático TelEduc, a acessibilidade de Pessoas com Necessidades Especiais Visuais (PNEV's), utilizando os softwares Leitores de Tela - LT DosVox e Jaws, tendo como ponto de partida uma revisão de literatura relacionada ao uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC) e à Educação a Distância (EAD). Primeiramente investigou-se como os softwares LT, as ferramentas e os conteúdos do curso do programa do Proinesp-II auxiliaram a capacitação à distância de professores no uso de informática na Educação Especial. Em uma segunda etapa, analisou-se o uso dos referidos softwares LT e das ferramentas da plataforma TelEduc com duas PNEV's, em vinte sessões, gravadas e transcritas em forma de tabelas. Resultados indicam, entre outros aspectos, que ambos os softwares LT - DosVox e Jaws -, com pequenas diferenças entre si, permitem o acesso das PNEV's no TelEduc.

Inclusão No Ensino Superior No Brasil: Panorama Geral E Mapeamento De Deficientes Visuais Em Cursos Da Área Biomédica No Estado Do Espírito Santo

“…Segundo Moreira (2005) (Fonseca, 2000;Carvalho, 2001;Moreira, 2004;Moreira, 2005;Castanho e Freitas, 2006, Manente et al, 2007Vitaliano, 2007;Ramos, 2009 Castanho e Freitas (2006). No Brasil, a maioria das IES não possui serviços de apoio aos estudantes com deficiência, os quais são apontados como fundamentais para garantir a permanência dos alunos nessas instituições de ensino (Brumer et al, 2004;Moreira, 2005 (Cerqueira e Ferreira, 2000;Carvalho, 2001;Lara e Campos, 2002;Estabel et al, 2006;Wataya, 2006 Alcantud et al (2000), não obstante, são raras as referências sobre como se dá o processo de inclusão desses estudantes no nível superior. É importante discutir que a idéia de incluir alunos com deficiência em salas de aula regulares nas universidades brasileiras é defendida pelas políticas públicas atuais e pela grande maioria dos pesquisadores da área da educação por trazer uma série de vantagens.…”

“…São particularmente escassas as publicações científicas sobre o processo de ingresso, permanência e êxito acadêmico de estudantes com deficiência nas Instituições de Ensino Superior (IES), as quais, por sua vez, não estão preparadas para receber esses estudantes, por conta de salas de aula inadequadas, professores despreparados, materiais didáticos insuficientes, estruturas físicas e pedagógicas limitadas (Wataya, 2006;Ferreira, 2007). Problemas dessa ordem caracterizam a incipiência do sistema educacional brasileiro frente ao desafio da inclusão no ensino superior.…”

Barreiras tecnológicas

“…Apesar de a classe possuir um direcionador para estudos que não especificaram a deficiência e/ou que abordam mais que uma deficiência nas variáveis do seu estudo, a presente classe apresenta estudos que analisaram PcD visual. No primeiro deles pode ser citada a pesquisa realizada por Wataya (2006), na qual é possível verificar as contribuições da informática no processo de formação educacional para as PcD visual. Os resultados mostram que o uso do leitor de tela DOSVOX e JAWS para o TelEduc permitiram a acessibilidade para PcD visual.…”

Deficiência, acessibilidade e tecnologia assistiva em bibliotecas: aspectos bibliométricos relevantes

“…Entretanto foram encontrados 190 artigos com as palavras-chave: acessibilidade, e tecnologia assistiva. Destes, após análise dos títulos e resumos, foram selecionados 14 artigos para leitura completa sendo que, 6 artigos são aderentes a gestão da informação e podem contribuir para o aprofundamento do assunto nessa área de conhecimento, sendo esses dos autores Moreira et al (2006); Barreto et al (2008); Estabel e Moro (2006); Wataya (2006); Simão e Rodrigues (2005); Guerreiro (2002); Marcondes e Sayão (2001).…”