Paradigmas científicos e propostas curriculares

Educação Ambiental como disciplina na formação dos biólogos: Um estudo de caso na universidade

“…Para Cunha (1998), a ausência da pesquisa na disciplina se justifica pela lógica tradicional do currículo universitário, que prevê a aprendizagem pela transmissão e não pela dúvida, o que fomentaria a atitude da pesquisa. Entretanto, a pesquisa nas disciplinas da graduação se constitui não apenas como uma tendência atual para a metodologia do Ensino Superior (MASETTO, 1998), mas também como uma das prerrogativas para uma disciplina de EA na formação inicial (BERNARDES; PRIETO, 2010).…”

Acessibilidade e conteúdo de informação eletrônica sobre Cursos de Especialização em Administração em Enfermagem

“…It would be naïve to believe this is not an essential factor in the choice of a specialization program. The current conception of teaching quality is still strongly influenced by the positivist paradigm of science, which crystal-lized an objective interpretation for something subjective in which the quality of the program is measured by how heavy and lengthy the course workload is, hence, the more hours/classes students attend the better is their education (12) . Even though this is arguable, it is important to stress that for pragmatic reasons, candidates need to know the Considering quality as a set of attributes inherent to a product and which differentiates one product among similar ones by the adjectives equal, better or worse than a given standard (13) and considering that the minimum workload of 360 hours (5) , which is required by law, was exceeded by 13 (86.6%) programs that displayed related information, we wonder the reasons and repercussions of such a variation.…”

“…Would that be the reason? The response to such demands however may be more related to innovative teaching strategies than to increased workload (12) . Therefore, devising new curriculum alternatives requires much more than changing the program's design or even introducing new content (12) because the product in the educational process also depends on the object's volitional action, that is, on the motivation of students themselves.…”

Saberes Da Docência Que Fundamentam a Prática Pedagógica Do Professor Que Ministra a Disciplina De Gestão De Custos Em Um Curso De Ciências Contábeis

“…Diferentes estudos (MORAES, 1996;CUNHA, 1998;SAVIANI, 2007;MORIN, 2005;FAZENDA, 2002;SANTOS, 2006) ressaltam que o problema da educação decorre do modelo de ciência que prevalece em certo momento histórico e influencia as questões epistemológicas e as teorias de aprendizagem, das quais derivam a mediação pedagógica e suas práticas correspondentes.…”