Multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade no ensino

Pires, Marília Freitas de Campos

doi:10.1590/s1414-32831998000100010

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“…Para esclarecer e definir o que significam os três termos acima, leva-se em conta o que diz Pires (1998) quando afirma que, na multidisciplinaridade, as disciplinas do currículo de uma determinada escola e os profissionais que nela atuam desenvolvem seu trabalho de maneira próxima, mas nunca conjunta, ou seja, cada qual atua em sua área de formação sem promover interação nenhuma entre as áreas do conhecimento. Já a interdisciplinaridade, ainda segundo a mesma autora, possibilita a desfragmentação das disciplinas escolares mediante a colaboração de duas ou mais disciplinas para a construção do conhecimento.…”

Section: O Que Se Entende Por Interdisciplinaridadeunclassified

Letramento Digital: Práticas Interdisciplinares Através Da Tela Do Computador

Valandro

Izoton

Mallmann³

et al. 2017

RVX

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RESUMO:O presente trabalho visa apresentar práticas docentes mediadas pelo uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), com o intuito de promover tarefas interdisciplinares desenvolvidas pelos estudantes que integram o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência -PIBID/Univates em uma escola situada na cidade de Lajeado/RS. Tendo por objetivo superar a compartimentalização do conhecimento no ambiente escolar, o trabalho dos bolsistas buscou unir diferentes disciplinas em torno de um tema comum. A prática pedagógica compreendeu o planejamento de tarefas pautadas pelos gêneros discursivos e pelo uso de tecnologias digitais. Como resultados, pode-se dizer que, para além de muitos fatores, os principais foram a mudança de visão quanto ao ensino na escola, uma vez que os alunos passaram a enxergar as disciplinas de maneira menos separada, o que indicou um avanço em direção à interdisciplinaridade no ambiente escolar e também a construção do entendimento da reescrita textual como um processo de aprendizagem e não só como uma maneira negativa de ver o erro. PALAVRAS-CHAVE:Educação; Interdisciplinaridade; Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação; PIBID.ABSTRACT: This paper aims to present teaching practices mediated by the use of Information and Communication Digital Technologies (ICDTs) in order to promote interdisciplinary activities developed by the scholars from the Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência -PIBID/UNIVATES in a school of Lajeado/RS. Intending to overcome the knowledge compartmentalization in the school environment the scholars' work sought to unite different disciplines around a common theme. The methodology consisted in the planning of an instructional sequence guided by the use of discursive genres and digital technologies. As results, we may say that beyond many factors the main ones are the change in the point of view about the teaching at school since the students start to observe the disciplines in way in that they are not apart, which pointed out a progress toward interdisciplinary in the school environment. In addition,

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Section: O Que Se Entende Por Interdisciplinaridadeunclassified

Letramento Digital: Práticas Interdisciplinares Através Da Tela Do Computador

Valandro

Izoton

Mallmann³

et al. 2017

RVX

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“…Renata Mancopes (1) , Luiz Roberto Agea Cutolo (2) , Danielle Tesch (3) , Fernanda Schultz (4) , Rafaela Bittencourt Pedroso Santos (5) , Rafaela Mafatti (6) , Taisa da Silva (7) RESUMO Objetivo: analisar a concepção de interdisciplinaridade referida pelos professores fonoaudiólogos do curso de Fonoaudiologia da Universidade do Vale do Itajaí. Métodos: a pesquisa orientou-se por uma abordagem qualitativa através da Análise do Discurso de Linha Francesa, tendo como instrumento de coleta de dados a entrevista em profundidade.…”

Section: Interdisciplinarity In Speech Language Therapy: the Teacher'unclassified

“…(6) Aluna do Curso de Graduação em Fonoaudiologia. (7) Aluna do Curso de Graduação em Fonoaudiologia.…”

Section: Descritoresunclassified

“…Não se trata de substituir as especificidades por generalidades, nem o seu saber por um saber geral, sem especificações e delimitações 3 . A interdisciplinaridade aparece para promover a superação da superespecialização e da desarticulação entre teoria e prática como alternativa à disciplinaridade 7 . O trabalho interdisciplinar se caracteriza pela intensidade das trocas entre os especialistas e pelo grau de integração real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de pesquisa 8 .…”

Section: Descritoresunclassified

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Interdisciplinaridade na fonoaudiologia: a concepção do professor

Mancopes

Cutolo

Tesch³

et al. 2009

Rev. CEFAC

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RESUMOObjetivo: analisar a concepção de interdisciplinaridade referida pelos professores fonoaudiólogos do curso de Fonoaudiologia da Universidade do Vale do Itajaí. Métodos: a pesquisa orientou-se por uma abordagem qualitativa através da Análise do Discurso de Linha Francesa, tendo como instrumento de coleta de dados a entrevista em profundidade. Resultados: após a análise, identificaram-se diferentes posições sujeito, onde se podem observar a concepção e o conhecimento sobre a interdisciplinaridade, as possíveis situações pedagógicas nas quais a interdisciplinaridade acontece, além dos obstáculos às práticas interdisciplinares. Conclusão: percebeu-se que não há ainda um conhecimento sedimentado sobre a interdisciplinaridade que resulte numa linha de trabalho com princípios teórico-metodológicos suficientemente definidos e consistentes. Por fim, este trabalho revela a necessidade de maior investimento em pesquisas a fim de sustentar os princípios da interdisciplinaridade no campo da Fonoaudiologia, com intuito de expandir os horizontes desse profissional que, antes de tudo, precisa entender-se como profissional da saúde o qual vive cotidianamente uma realidade que exige um olhar plural. . Extrapolando o que autor 4 referenciou sobre a medicina, poder-se-ia dizer que em ciências da saúde não existe a possibilidade de uma consideração unitária, há a necessidade de observações distintas dos fenômenos. DESCRITORES:A existência da consideração plural exige o exercício de práticas pedagógicas rotineiras menos pretensiosas e restritivas que impedem abertura para novos olhares 1 .A interdisciplinaridade, na área da saúde, é um tema pouco investigado. Partindo-se do pressuposto de que a dificuldade da interdisciplinaridade pode estar relacionada com a formação recebida durante a graduação, o perfil do profissional começa a ser elaborado e determinado pelas práticas curriculares, principalmente pelo discurso do corpo docente, INTRODUÇÃOO fonoaudiólogo como profissional da saúde, precisa entender todos os aspectos que abrangem a interdisciplinaridade para atuar segundo as novas diretrizes curriculares preconizadas pelo Ministério da Saúde e o Ministério da Educação

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“…No entanto, ela não deve ser vista como uma superação do isolamento das disciplinas, mas como uma etapa superior das disciplinas, que diz respeito à busca da integração para além da troca de informação sobre objetivos, conteúdos, procedimentos e compartilhamento de bibliografias entre os professores, pois é uma tentativa de maior integração dos caminhos epistemológicos, da metodologia e da organização do ensino (Pires, 1998).…”

Section: Categoria -"A Gente Tem Que Integrar"unclassified

A integralidade no ensino da atenção à saúde da criança em cursos de Graduação em Enfermagem

Cursino¹

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Multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade no ensino

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Letramento Digital: Práticas Interdisciplinares Através Da Tela Do Computador

Letramento Digital: Práticas Interdisciplinares Através Da Tela Do Computador

Interdisciplinaridade na fonoaudiologia: a concepção do professor

A integralidade no ensino da atenção à saúde da criança em cursos de Graduação em Enfermagem

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