A sala de aula como espaço de comunicação: reflexões em torno do tema

Novelli, Pedro Geraldo Aparecido

doi:10.1590/s1414-32831997000200003

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“…A partir do exposto será destacada a importância do materialismo histórico marxista, caracterizada pelo movimento de pensamento através da materialidade histórica da vida dos homens em sociedade (PIRES, 1996). Vale destacar que a intenção do presente artigo não é a de enaltecer ou desmerecer qualquer sistema político e econômico, ou ainda, se criar aqui um modelo metodológico padronizado e hermético enquanto solução para a questão ambiental.…”

Section: Educação Ambientalunclassified

“…Dialogar com "os diferentes", aqui entendidos com aquela parcela da sociedade que discorda desses modelos de relação homem-natureza e que por isso normalmente acaba sendo excluída, se torna fundamental para encontrarmos um caminho mais racional para a questão ambiental atual. Como nos diz Novelli e Pires (1996), não é a concórdia que conduz ao diálogo, mas a divergência, isto é, a exacerbação do conflito.…”

Section: Dizunclassified

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Materialidade histórica, Educação Ambiental e cidadania: bases para a sustentabilidade ambiental

2016

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Há muito se discute sobre a relação que o ser humano desenvolve com o meio ambiente que o cerca em sua evolução histórica. Com a consolidação do sistema capitalista essa relação passou a ser predatória, especialmente pela incapacidade humana em consorciar seu afã de lucro com o ritmo da Terra de manter o seu equilíbrio natural. A chamada educação tradicional vem contribuindo para a manutenção de paradigmas que vislumbram a promoção socioeconômica, calcadas na capacidade humana de consumo e posse de bens materiais, como meta social. A proposta deste artigo é contribuir para a discussão sobre essa realidade, subsidiando o leitor para que o mesmo possa refletir sobre a correlação existente entre o materialismo histórico marxista, cidadania, trabalho e sustentabilidade ambiental. Este trabalho expõe o resultado de uma pesquisa exploratória, a partir de dados – livros e artigos científicos – publicados sobre a questão ambiental. De forma mais específica, sistematiza e problematiza a discussão envolvendo o trinômio materialismo histórico, macrotendências político-pedagógicas da Educação Ambiental e a organização do ser humano, enquanto cidadão, envolvimento que contribui para a chamada sustentabilidade ambiental.

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Section: Educação Ambientalunclassified

Section: Dizunclassified

Materialidade histórica, Educação Ambiental e cidadania: bases para a sustentabilidade ambiental

2016

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“…Um espaço físico poderia ter sua existência assegurada independentemente de sua ocupação ou não, mas um espaço social deve ser construído em cada contexto histórico e, por isso, não oferece garantia de livre acesso àqueles que o desejam. De acordo com Novelli (1997), apesar de corresponder em espacialidade com outros espaços, a sala de aula apresenta singularidades advindas de sua ocupação. "Portanto, não basta a existência possível da sala de aula para que esta se torne sala de aula.…”

Section: Introductionunclassified

A Sala De Aula De Ciências: Uma Pesquisa Sobre as Práticas Curriculares Em Uma Escola Pública De Belo Horizonte

Roriz

Vilela

2016

Arq. Bras. Educ

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aposentada da UFMG, colaboradora do PPGE/PUC Minas. Rita Amélia Teixeira Vilela RESUMO A pesquisa, na qual se baseia o presente texto, tem como objeto o estudo da sala de aula como espaço concreto de realização da educação escolar. A investigação busca reconstruir, de forma analítica, o processo pedagógico materializado pelo currículo e explicar como a dinâmica de entrelaçamento desses elementos se apresenta na escola. As questões de currículo sempre foram preocupações centrais da tradição crítica, pois exercem importante papel de, na relação educativa, estabelecer ligações entre saber, poder e identidade. A metodologia utilizada na pesquisa é denominada Hermenêutica Objetiva, tendo sido criada e desenvolvida pelo sociólogo alemão Ulrich Oevermann. Sua importância reside na possibilidade de, ao utilizála, reconstruir os sentidos dos elementos concretos do espaço "sala de aula". Essa metodologia está apoiada sobre os princípios da dialética negativa de Theodor Adorno, da hermenêutica sociológica e da sociologia estruturalista. Ao possibilitar que se confronte o aparente com o real, surgem as estruturas que dão sentido às práticas sociais. Assim, é possível identificar os desafios que surgem no processo educacional, para que mudanças, para melhoria desse processo, possam ser implantadas.Palavras-chave: Currículo. Hermenêutica objetiva. Sala de aula. 52Revista @rquivo Brasileiro de Educação, Belo Horizonte, v.4, n. 7, jan-abr, 2016.

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“…Pedro Geraldo Novelli (1997) APRESENTAÇÃO APRESENTAÇÃO APRESENTAÇÃO APRESENTAÇÃO APRESENTAÇÃO Q ueremos iniciar com uma pergunta que vem a ser título de livro bem conhecido: "Sala de aula: que espaço é esse? ", organizado por Regis de Morais 1 .…”

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“…Nela cumprem-se rituais e as relações humanas que acontecem são de um tipo especial, na medida em que implicam um diálogo de culturas, em tempos e ambientes diferenciados. Trata-se de um encontro entre humanos e, talvez, precisamente devido a isso tenham desencontros 2 .…”

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A aula e a sala de aula: um espaço-tempo de produção de conhecimento

Ribeiro

2011

Rev. Col. Bras. Cir.

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A aula e a sala de aula: um espaço-tempo de produção de A aula e a sala de aula: um espaço-tempo de produção de A aula e a sala de aula: um espaço-tempo de produção de A aula e a sala de aula: um espaço-tempo de produção de A aula e a sala de aula: um espaço-tempo de produção de conhecimento conhecimento conhecimento conhecimento conhecimentoThe class and the classroom: a space-time of knowledge production The class and the classroom: a space-time of knowledge production The class and the classroom: a space-time of knowledge production The class and the classroom: a space-time of knowledge production The class and the classroom: a space-time of knowledge production VICTORIA MARIA BRANT RIBEIRO 1 ; ADRIANA MARIA BRANT RIBEIRO 2 RESUMO RESUMO RESUMO RESUMO RESUMO Considera-se que a relação estabelecida entre professor e aluno é cultural, mas é também pedagógica, porque o espaço de convívio é mediado por conhecimentos que são, intencionalmente, ensinados e aprendidos. Nesse quadro, compreende-se que o exercício da docência deve, necessariamente, incluir momentos nos quais sejam feitas reflexão e crítica sobre as formas e o significado de ensinar, de trazer o outro para a sua perspectiva e com ele também aprender, momentos de experimentar situações desse acontecimento "feiticeiro" que se chama "sala de aula". São apresentados métodos e técnicas que possibilitam transformar estes momentos em oportunidades para construir conhecimento.Descritores: Descritores: Descritores: Descritores: Descritores: Ensino. Aprendizagem. Métodos. Educação.1. Professora Associada -UFRJ/NUTE; Doutora em Educação pela UFRJ; 2. Assessora Técnica da Secretaria de Estado de Saúde -RJ; Cirurgião-dentista e Doutora em Educação pela UFF.A aula e a sala de aula: um espaço-A aula e a sala de aula: um espaço-A aula e a sala de aula: um espaço-A aula e a sala de aula: um espaço-A aula e a sala de aula: um espaço-tempo de produção de conhecimento tempo de produção de conhecimento tempo de produção de conhecimento tempo de produção de conhecimento tempo de produção de conhecimento A sala de aula é de morte por abrigar vidas e, se distintas, ambas correm perigo. Pedro Geraldo Novelli (1997) APRESENTAÇÃO APRESENTAÇÃO APRESENTAÇÃO APRESENTAÇÃO APRESENTAÇÃO Q ueremos iniciar com uma pergunta que vem a ser título de livro bem conhecido: "Sala de aula: que espaço é esse?", organizado por Regis de Morais 1 . E continuar com uma das possíveis respostas, fruto de nossa experiência de alguns anos: ela é um espaço de produção de conhecimento.Tradicionalmente, a sala de aula é descrita e representada por um espaço físico onde convivem professores e alunos, sob normas estabelecidas e, em geral, vinculado à instituição escola. Ao mesmo tempo, a escola, como uma instituição, é o espaço no qual se transmitem valores e tudo o mais que a sociedade entende que deva ser (re)produzido pelas novas gerações. Nela cumprem-se rituais e as relações humanas que acontecem são de um tipo especial, na medida em que implicam um diálogo de culturas, em tempos e ambientes diferenciad...

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A sala de aula como espaço de comunicação: reflexões em torno do tema

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