Desafios de uma intervenção com base numa perspectiva crítica em Psicologia Escolar

Checchia, Ana Karina Amorim

doi:10.1590/s1413-85572010000200022

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“…A adolescência é um constructo histórico e social e para entendê-la é preciso entender a concepção vigente em um determinado período da história e da sociedade em que os adolescentes estão imersos (Checchia, 2010). Nessa ótica, a adolescência é vista como representação e enquanto fato social e psicológico e é constituída com base nas necessidades sociais e econômicas e de características que emergem ao longo de sua constituição (Ozella, 2002).…”

Section: Características Da Autolesão E a Autolesão Na Adolescênciaunclassified

Autolesão não Suicida na Adolescência e a Atuação do Psicólogo Escolar: Uma Revisão Narrativa

Sant’Ana

2019

RPI

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A autolesão não suicida na adolescência tem recebido atenção de pesquisadores em virtude do aumento de casos relatados nas escolas e mídias sociais, porém, o tema ainda é pouco focalizado na produção científica em Psicologia Escolar. Este artigo configura-se como uma revisão narrativa que visa abordar as possibilidades da atuação do psicólogo escolar frente à temática, buscando também contribuir para o conhecimento nessa área a partir da perspectiva crítica. Inicialmente, abordamos alguns aspectos acerca da autolesão não suicida na adolescência presentes na literatura e sua relação com o campo da Psicologia Escolar. Em seguida, apresentamos uma breve contextualização da referida área e a perspectiva crítica de atuação do psicólogo escolar. Os estudos apontam várias possibilidades de ação do psicólogo relativas ao comportamento autolesivo não suicida no contexto educativo, abrangendo ações dirigidas a alunos, famílias e educadores. Discute-se que a autolesão em adolescentes precisa ser compreendida como sendo configurada a partir dos condicionantes histórico-sociais que permeiam a experiência do que é ser adolescente na sociedade atual e torna-se importante que o psicólogo escolar atue considerando as conjunturas presentes na atualidade e que sua ação se volte para finalidades transformadoras.

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Section: Características Da Autolesão E a Autolesão Na Adolescênciaunclassified

Autolesão não Suicida na Adolescência e a Atuação do Psicólogo Escolar: Uma Revisão Narrativa

Sant’Ana

2019

RPI

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“…Já a adolescente da amostra pode ser classificada pertencente à faixa etária do desenvolvimento conhecida como adolescência (11 a aproximadamente 20 anos), caracterizada por questão a) corporal: rápidas e profundas mudanças corpóreas; b) cognitiva: desenvolvimento da capacidade de pensar abstratamente e raciocínio cientifico, possui pensamentos imaturos ligados a alguns comportamentos; c) psicossocial: busca pela identidade, . Checchia (2010) relata que a adolescência é marcada por um período de instabilidade e influência do meio de que o adolescente faz parte. Segundo a autora, por ser marcada por constantes incertezas, a adolescência fez com que muitos autores, como Ana Freud (1986) , considerasse "a adolescência um período de intensas perturbações no equilíbrio psíquico, decorrentes do forte acúmulo de impulsos sexuais que ocorre na puberdade e do retorno dos conflitos da sexualidade infantil" (CHECCHIA, 2010, p. 36).…”

Section: Introductionunclassified

Efeitos da equoterapia na qualidade de vida de adolescente com TDAH

Caobianco¹,

Freire

Jesus

et al. 2019

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O presente estudo de caso teve por objetivo evidenciar os benefícios da prática pré-esportiva da equoterapia para a melhoria na qualidade de vida e saúde de uma adolescente diagnosticada com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) e apresentando características marcantes de tal afecção. O protocolo de atividades na equoterapia pré-esportiva contou com 24 sessões, tendo como objetivo aplicar exercícios que estimulassem a concentração e atenção da praticante avaliada. Os exercícios foram compostos por rotinas que deveriam ser executadas na sequência proposta em associação às atividades lúdicas dispostas na pista da prática pré-esportiva. Com base nos resultados obtidos, foi possível concluir que o programa pré-esportivo da equoterapia trouxe benefícios no cotidiano da adolescente praticante portadora de TDHA avaliada, demonstrando melhora na qualidade de vida, bem como nas atividades cotidianas familiares e escolares.

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“…As produções em Psicologia Escolar têm dado mais ênfase ao processo educacional infantil, sobretudo no I Ciclo do Ensino Fundamental, sendo pouco enfocada a escolarização na adolescência, o que justifica a importância de se intensificar estudos neste tema (Checchia, 2010). Concordamos com Cecchia (2006), que ressalta a importância de se considerar a condição de adolescentes sem fazer referências à categoria de alunos, de modo abstrato, aspecto também enfatizado por Dayrell (2002), que analisou produções acadêmicas sobre o tema juventude no campo da educação e evidenciou a escassez de pesquisas direcionadas à condição de ser jovem dos alunos, de forma a não restringir a condição de aluno de forma homogênea ou abstrata, atentando-se para as especificidades da experiência juvenil no processo de escolarização.…”

Section: Introductionunclassified

A Docência Com Adolescentes Sob O Olhar Do Professor: Enfoque Histórico-Cultural

2017

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RESUMO.Considerando a unidade ensino-aprendizagem-desenvolvimento à luz do enfoque histórico-cultural, este trabalho teve como objetivo investigar de que modo a compreensão do professor sobre as características psicológicas dos alunos adolescentes influencia sua prática pedagógica. Os procedimentos metodológicos utilizados foram um questionário com dados gerais sobre os professores, seguido da realização de entrevistas semidirigidas com docentes de uma escola pública de Minas Gerais. As compreensões dos professores sobre as características psicológicas dos alunos adolescentes e sua influência na prática pedagógica foram agrupadas em três dimensões: Sistemas de comunicação, Atividade de estudo e Identidade pessoal. O estudo aponta que as principais demandas de aluno s adolescentes podem ser observadas e tomadas como parte importante do planejamento docente, do desenvolvimento e da avaliação das práticas pedagógicas, de forma que o ensino efetivamente promova o desenvolvimento humano. Nesse sentido, torna-se fundamental a organização do coletivo da sala de aula, tendo em vista os impactos deste na formação da personalidade do aluno, cujo processo intensivo de formação da identidade pessoal o torna extremamente sensível às opiniões sociais. Esperamos que as sistematizaçõ es realizadas no presente estudo contribuam para a produção de subsídios teóricos sobre as relações entre ensino e desenvolvimento de adolescentes, no Enfoque Histórico-Cultural.Palavras-chave: Adolescência; ensino; desenvolvimento humano. TEACHING WITH ADOLESCENTS UNDER THE TEACHER'S PERSPECTIVE: HISTORICAL-CULTURAL APPROACHABSTRACT. Considering the teaching-learning-development unit in the light of the historical -cultural approach, this work aimed to investigate how the teacher's understanding of the psychological characteristics of adolescent students influences their pedagogical practice. The methodological procedures used were a questionnaire with general data about the teachers, followed by semi -structured interviews with teachers from a public school in Minas Gerais. The teachers' understandings on the psychological characteristic s of adolescent students and their influence on pedagogical practice were grouped into three dimensions: Communication systems, Study activity and Personal identity. The study points out that the main demands of adolescent students can be observed and taken as an important part of teaching planning, development and evaluation of pedagogical practices, so that teaching effectively promotes human development. In this sense, the organization of the classroom collective is considered major role, taking into acc ount the impacts of this in the formation of the student's personality, whose intensive process of formation of personal identity makes him/her extremely sensitive to social opinions. We hope that the systematizations carried out in the present study contribute to the production of theoretical subsidies on the relationship between teaching and the development of adolescents, in the Historical -Cultural approach.

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Desafios de uma intervenção com base numa perspectiva crítica em Psicologia Escolar

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Autolesão não Suicida na Adolescência e a Atuação do Psicólogo Escolar: Uma Revisão Narrativa

Autolesão não Suicida na Adolescência e a Atuação do Psicólogo Escolar: Uma Revisão Narrativa

Efeitos da equoterapia na qualidade de vida de adolescente com TDAH

A Docência Com Adolescentes Sob O Olhar Do Professor: Enfoque Histórico-Cultural

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