Influência das cores na motivação para leitura das obras de literatura infantil

Abstract

Objetivou-se estudar a influência das cores na preferência por texto de literatura infantil e na motivação para leitura. Atuaram como participantes 30 pré-escolares com idade de 4 a 6 anos, metade de cada gênero. Os dados foram colhidos via questionário, situação de escolha e leitura de história. Os resultados mostraram que meninos e meninas discordam quanto à preferência por cores, escolha de livro por cor e do que mais gostam no livro. Não há diferença de gênero quanto a gostar de livros de história, de ouvir a leitura de história, nem quanto à posse deste objeto sendo esta muito limitada nos dois grupos, também não diferem sobre o que lembram da história lida para eles. Os professores precisam recorrer a estratégias específicas para meninos e meninas para respeitar as diferenças. É recomendável desenvolver programas que facilitem o acesso aos livros.

Um estudo sobre o domínio de conceitos básicos por crianças com paralisia cerebral e por crianças pré-escolares em função da forma de avaliação

“…-no conceito "ao redor", pelo teste de Bracken ( 2 = 14,257; p = 0,01), as crianças Os livros infantis, instrumentos familiares aos professores, são considerados importantes para a aprendizagem de conceitos (MCMATH;KING, 1994;ROPER;DUNST, 2003;SACKES;TRUNDLE;FLEVARES, 2009;ZEECE, 1996ZEECE, , 1999, são uma fonte rica para a aprendizagem de novas palavras AMBROSE, 2010;EISENBERG, 2009;FONTES;CARDOSO-MARTINS, 2004;MOTTA et al, 2006;PETERSON;JESSO;MCCABE, 1999;ROPER;DUNST, 2003) e possibilitam a motivação das crianças (MOTTA et al, 2006;WITTER;RAMOS, 2008 Considerando-se as respostas dadas por todas as crianças aos oito conceitos avaliados, conforme consta no Quadro 9, observa-se que a história A Casa dos Bichos apresentou um resultado significantemente superior a outros instrumentos na avaliação de seis conceitos ("inferior", "entre", "ambos", "último", "ao redor" e "menos"), sendo seu resultado significantemente inferior em apenas um ("frente"). O segundo instrumento que apresentou os melhores resultados foi o teste de Bracken, que se mostrou superior a outros instrumentos em cinco conceitos ("entre", "ambos", "último", "muitos" e "menos") e inferior em outros dois ("frente" e "ao redor").…”