Triagem do processamento auditivo em escolares de 8 a 10 anos

Simon, Larissa Fortunato; Rossi, Angela Garcia

doi:10.1590/s1413-85572006000200012

Cited by 20 publications

(27 citation statements)

References 5 publications

(1 reference statement)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The main characteristic is the difficulty of hearing when there is background noise, even when the individual presents a normal audiogram (7) . In addition, children with auditory processing disorder often present difficulties in reading, such as comprehension, difficulties with phonemes, with writing, such as spelling mistakes, difficulties of expressive and receptive language (4,8) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Children with APD show alteration in directed attention, getting easily distracted; fatigue in more complex and long tasks; difficulties to follow verbal commands, increasing the need of repeating the commands; slow learning process; difficulty in speech comprehension in a noisy environment and poor academic performance (8) . Hence, it is recommended in the auditory processing assessment the use of verbal and nonverbal stimuli with the use of behavioral tests in order to assess the auditory function or the auditory skills and/or the use of electrophysiological tests, which verify the integrity of auditory canals (9,10 .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Achados da avaliação comportamental e eletrofisiológica do processamento auditivo

Santos

Mancini

Sancio³

et al. 2015

Audiol., Commun. Res.

View full text Add to dashboard Cite

Purpose: To perform a descriptive analysis of the performance of patients referred to a public educational institution to take part in the assessment of auditory processing and to correlate the assessment findings to the variables of age and hearing complaints, also to correlate results to behavioral and electrophysiological assessments. Methods: The study included 159 individuals that were referred to the public health system to take part in an assessment of auditory processing. All participants underwent pure-tone audiometry, acoustic immittance measures, behavioral tests of auditory processing, and electrophysiological hearing assessment. Results: The main complaint was learning disability and the tests that presented higher prevalence of abnormal results were temporal processing and dichotic listening tests. In all electrophysiological tests the number of normal results was higher than the altered ones. The proportion of normal and abnormal individuals in behavioral and electrophysiological tests did not differ in relation to gender. There was weak correlation between auditory closure and right ear middle latency responses; between left ear middle latency responses and total middle latency responses; among temporal ordering and electrode effect and P300; between temporal processing and right ear middle latency responses; between dichotic listening and P300 and also between binaural interaction and right and left ears acoustic reflexes. Conclusion: The most frequent complaint among participants of this study was learning disability. Temporal processing and dichotic listening skills showed higher prevalence of alteration in the assessment. Most participants were referred to assessment of auditory processing by the speech-language pathologist. Correlation between behavioral and electrophysiological assessments was weak.Keywords: Speech, language and hearing sciences; Hearing; Auditory perception; Auditory perceptual disorders; Evoked potentials, Auditory; Hearing tests RESUMO Objetivo: Realizar uma análise descritiva do desempenho de pacientes encaminhados a um hospital de uma instituição de ensino público, para avaliação do processamento auditivo, e correlacionar os achados desta avaliação à idade, queixas, resultados e às avaliações auditivas comportamental e eletrofisiológica. Métodos: O estudo incluiu 159 indivíduos encaminhados pelo sistema público de saúde para avaliação do processamento auditivo. Todos os participantes realizaram audiometria tonal liminar, medidas de imitância acústica, testes comportamentais do processamento auditivo e avaliação eletrofisiológica da audição. Resultados: A principal queixa referida foi a de dificuldade de aprendizagem e os testes que avaliam processamento temporal e escuta dicótica foram os que apresentaram maior prevalência de alteração. Em todos os testes eletrofisiológicos, o número de resultados normais foi superior aos alterados. A proporção de indivíduos normais e alterados, nos testes comportamentais e eletrofisiológicos, não diferiu em relação ao gênero. ...

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Achados da avaliação comportamental e eletrofisiológica do processamento auditivo

Santos

Mancini

Sancio³

et al. 2015

Audiol., Commun. Res.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Portanto, a avaliação do processamento auditivo em crianças na fase de aprendizado escolar, contribui muito para o diagnóstico precoce do Distúrbio do Processamento Auditivo (DPA) e possibilita uma orientação terapêutica e pedagógica mais adequada 10 . Visto que, o processamento auditivo vem sendo apontado em muitas pesquisas 4,10,11,12,32,33,34,35,36 como um dos fatores da dificuldade de aprendizagem, o objetivo do presente estudo foi comparar o desempenho na Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo (ASPA) e no Pediatric Speech Intelligibility Test (PSI), de crianças com alteração de Aprendizagem da Leitura e Escrita e sem alteração. Os participantes foram divididos em dois grupos, de acordo com seu desempenho no Teste de Desempenho Escolar (TDE) 13 , sendo o grupo controle, formado pelas crianças que apresentaram desempenho médio ou superior no teste e o grupo de estudo pelas crianças que obtiveram desempenho inferior em pelo menos um dos subtestes do teste em questão.…”

Section: Introductionunclassified

Avaliação das habilidades auditivas em crianças com alterações de aprendizagem

2010

View full text Add to dashboard Cite

OBJETIVO: comparar o desempenho na Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo (ASPA) e no Pediatric Speech Intelligibility Test (PSI), de crianças com alteração de Aprendizagem da Leitura e Escrita e sem este tipo de alteração. MÉTODOS: participaram da pesquisa 28 crianças na faixa etária de 8 a 12 anos, do sexo masculino e feminino. Os participantes foram submetidos ao Teste de Desempenho Escolar (TDE) para a categorização dos grupos de estudo e controle, e, para avaliação das habilidades auditivas foram aplicados a ASPA e o Teste PSI. RESULTADOS: não foi observada associação estatisticamente significante entre o desempenho nos testes de Processamento Auditivo (PA) e o grupo com dificuldades de aprendizagem, apesar de ter sido verificada maior frequência de alterações no grupo de estudo em relação ao grupo controle, em todos os testes. Na ASPA, o teste em que se observou maior número de alterações foi o Teste de Memória Sequencial Verbal, contudo, o Teste de Memória Sequencial Não-verbal foi o que mostrou maior diferença entre os grupos. CONCLUSÃO: Não foram encontradas diferenças estatisticamente significantes no desempenho na Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo (ASPA) e no Pediatric Speech Intelligibility Test (PSI), das crianças com alteração de Aprendizagem da Leitura e Escrita e sem alteração.

show abstract

“…Thus, the difficulties become more evident, both for the professionals involved in the educational institution as for the health professionals 24,25 .…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

Alterações de linguagem e processamento auditivo: revisão de literatura

2016

View full text Add to dashboard Cite

There is an interdependence between auditory and language process, and great performance of one of them contributes to proper operation of the other. The purpose of this article was to write a literature review based in national and international studies systematically. This review aimed to assess the relationship between auditory processing disorders and language disorders. The research used as databases PubMed and Web of Science, from May to June 2014. Inclusion criteria were: articles that responded to the guiding question and that met the theme established by the descriptors. We excluded studies with animals, laboratory, opinion articles / authority, case series and case report. The selection of articles was made through an established protocol for the preparation of this study. For this, we used the following: author, year, location, design, sample, age, used tests and results. The search performed by descriptors and free terms revealed 259 articles in pre-established database. In Pubmed search resulted in 187 studies and 67 in Web of Science. Of the total, 161 were excluded by the title and abstract and 36 by reading the full text. This allowed the analysis of 11 articles. It was observed that children with impairments in language development showed lower performance in auditory tests, compared to those with typical development. Keywords: Auditory Perception; Hearing Tests; Language Development Disorders; Language; Language Tests RESUMO Há interdependência entre os processos auditivos e de linguagem, e o bom desempenho de um deles contribui para o adequado funcionamento do outro. O objetivo do presente artigo foi realizar uma revisão de literatura baseada em estudos nacionais e internacionais de forma sistemática. Tal revisão buscou verificar a relação entre alterações do processamento auditivo e alterações de linguagem. A pesquisa bibliográfica utilizou como bases de dados Pubmed e Web of Science, no período de maio a junho de 2014. Os critérios de inclusão utilizados foram: artigos que respondiam à pergunta norteadora e atendiam à temática estabelecida pelos descritores. Excluíram-se os estudos com animais, laboratoriais, artigos de opinião/autoridade, série de caso e relato de caso. A escolha dos artigos se deu por meio de um protocolo criado para a elaboração do presente estudo. Para isto, utilizaram-se os seguintes aspectos: autor, ano, local, delineamento, amostra, faixa etária, testes utilizados e resultados. A busca realizada por meio de descritores e termos livres revelou 259 artigos nas bases de dados pré-estabelecidas. Na Pubmed a pesquisa resultou em 187 estudos e 67 na Web of Science. Do total, 161 foram excluídos pelo título e resumo e 36 pela leitura do texto completo. Isso possibilitou a análise de 11 artigos. Foi observado que crianças com prejuízos no desenvolvimento linguístico apresentaram desempenho inferior nos testes auditivos, quando comparadas àquelas com desenvolvimento típico.

show abstract

Triagem do processamento auditivo em escolares de 8 a 10 anos

Cited by 20 publications

References 5 publications

Achados da avaliação comportamental e eletrofisiológica do processamento auditivo

Achados da avaliação comportamental e eletrofisiológica do processamento auditivo

Avaliação das habilidades auditivas em crianças com alterações de aprendizagem

Alterações de linguagem e processamento auditivo: revisão de literatura

Contact Info

Product

Resources

About