Variáveis que afetam a aprendizagem: percepção de alunos de licenciatura e professores

Abstract

O objetivo desta pesquisa foi o de analisar algumas das variáveis que afetam o processo de ensino-aprendizagem. A amostra foi composta de 90 estudantes dos cursos de licenciatura em Matemática, Psicologia e Pedagogia e de 30 professores da Rede Estadual de 1º e 2º graus na época; hoje Ensino Fundamental e Ensino Médio no interior do Estado de São Paulo. O primeiro instrumento usado foi um questionário tipo Likert, investigando as áreas de ensino: a) cotidiano do aluno; b) planejamento pedagógico; c) interação professor-aluno e d) a criatividade no ensino. No segundo instrumento, foi pedido aos sujeitos que citassem dez adjetivos do professor real e dez do professor ideal. Os resultados revelam que a área mais importante foi a criatividade no ensino para alunos e professores. O adjetivo de pessoa “criativa” foi o mais mencionado para qualidade de professor ideal. Dessa forma, é necessário dar mais ênfase ao processo de criatividade nos cursos mencionados.

Práticas educativas de professores e comportamentos infantis, na transição ao primeiro ano do Ensino Fundamental

“…Os problemas de comportamento, de acordo com Achenbach e Rescorla (2001), podem ser classificados como externalizantes (tais como desobediência e agressividade) e internalizantes (como tristeza e ansiedade). Acredita-se que as práticas educativas positivas do professor podem ser entendidas como interações que promovem o desenvolvimento infantil e podem ser organizadas em categorias, tais como comunicação (Fonseca, 2012;Howie, Lukacs, Pastor, Reuben, & Mendo-la, 2010;Uysal & Ergenekon, 2010), estabelecimento de regras (Gomes, 2003), treino em resolução de problemas (Allen & Blackston, 2003), valorização de comportamentos espe-rados (Barnett, Bauer, Ehrhardt, Lentz, & Stdlar, 1996), oferecimento de suporte (Greene & Ollendick, 1993), manejo positivo (Webster--Stratton, Reid, & Stoolmiller, 2008), valer-se do afeto (Baker, Grant, & Morlock, 2008;Kullok, 2002;Ribeiro, 2010), envolver a família (Webster-Stratton et al, 2008), estimular a criatividade e interação com colegas (Oliveira & Wechsler, 2002 (Fonseca, 2012;Howie, Lukacs, Pastor, Reuben, & Mendo-la, 2010;Uysal & Ergenekon, 2010) sinalize a importância da prática do professor para o desenvolvimento do aluno, são poucos os estudos preocupados em avaliar as suas habilidades sociais na influência mútua com o comportamento das crianças, isto é, identificar o que os professores fazem e como as crianças reagem, de modo a destacar a bidirecionalidade dessas relações interpessoais. Também poucos estudos (Bolsoni-Silva et al, 2013) utilizam instrumentos diagnósticos na diferenciação de grupos clinico e não clínico, além de utilizar amostra reduzida.…”

Sala de aula na universidade: espaço de relações interpessoais e participação acadêmica

“…Assim, são encontradas diversas pesquisas que apontam coerentemente quais características um professor deve ter para promover uma melhor aprendizagem de seus alunos, como a de Oliveira e Wechsler (2002), mas poucas que revelam como a atuação do professor pode ser influenciada pela classe de alunos.…”

Atividades extracurriculares e mercado de trabalho: percepção dos graduandos da Faculdade de Odontologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FOUERJ)

“…An existing example is the "Academic Leagues", conceived in the 1990s, through a student initiative and highlighted by Melo (2019) as an activity of positive impact on vocational training and emphasizing the importance of students' perception in refining topics being addressed as an academic complement. 9,10,11 The aim of this analysis was to highlight subjects or content, which generate reluctance, interest or are considered valuable for professional development, by means of undergraduate students' perception of Dentistry at School of Dentistry of the State University of Rio de Janeiro (FOUERJ). This facilitated the development of a database of reference points that must be addressed in extracurricular activities, targeting the development of an exceptional professional qualified for the present market.…”