Graduação em Saúde Coletiva: limites e possibilidades como estratégia de formação profissional

Abstract

Graduação em

A prática do fonoaudiólogo nos Núcleos de Apoio à Saúde da Família em municípios paraibanos

“…Given that speech language pathologists have recently entered the field of Collective Health, it is important to consider that since a determined context favors the establishment of new technical and social relations that shape the work of these individual agents, it is necessary to rethink the formation of new individual agents (26) in order to meet society's needs. Concerning the formation of these professionals towards the practice in Collective Health, the universities have sought to adequate themselves to this field, reorganizing their curriculum so that the professionals are capable of acting in health promotion and recognizing that until recently, the work of speech language pathologists was restricted to cases of moderate and high complexity (27) .…”

Identidade do sanitarista no Brasil: percepções de estudantes e egressos de cursos de graduação em Saúde Pública/Coletiva

“…No Brasil, o espaço da Saúde Coletiva, enquanto espaço multiprofissional e interdisciplinar 2 , tem se preocupado amplamente com a efetivação do Sistema Único de Saúde (SUS) e dado importância à necessidade de formar profissionais qualificados para a transformação das práticas e mobilizados politicamente para a mudança de modelos de atenção, como propõe esse campo 2,3 .…”

“…A graduação em Saúde Coletiva é tributária da construção do campo da Saúde Coletiva no Brasil e da sua vinculação à Reforma Sanitária Brasileira e ao SUS, que se constituem como base argumentativa para a implantação dos referidos cursos 2,3 . Atualmente, são 21 cursos de graduação na área da Saúde Pública/Coletiva, considerando suas distintas nomenclaturas, implantados em universidades brasileiras.…”

“…Nascem de um longo processo de amadurecimento teórico e metodológico da área, fruto da longa experiência de ensino nos diversos cursos de graduação da saúde e da tradição da pós-graduação lato e stricto sensu, formando há mais de quarenta anos sanitaristas para o Sistema de Saúde. Surgiram como uma ideia em função do desenvolvimento da Saúde Coletiva, enquanto campo de saberes e práticas, distinto da Saúde Pública institucionalizada, e transformaram-se em um projeto que identificava a necessidade de formar novos sujeitos, individuais e coletivos, transformadores e comprometidos com a Reforma Sanitária Brasileira e com a implementação do SUS, a partir de um corpo de conhecimentos e práticas que pudessem ser assimilados desde a graduação 3,5 .…”

“…Entre os estudos encontrados na literatura sobre a graduação em Saúde Coletiva, identifica-se nas diversas abordagens a lacuna existente em relação ao objeto do presente trabalho, que consiste na novidade da graduação como inovação na preparação de profissionais de saúde 10 ; a graduação antecipando a formação do sanitarista 11 ; limites e possibilidades da graduação como estratégia de formação profissional 3 ; a visão dos coordenadores sobre a implantação dos cursos no Brasil 12 ; perfil sociodemográfico dos estudantes no Brasil 13 ; a graduação e suas conquistas e passos para além do sanitarismo 5 ; o que se pode alcançar com a graduação no Brasil 14 ; a graduação preenchendo lacunas e formando competências para o SUS 15 ; quem são os novos sanitaristas e qual seu papel 16 ; a graduação e a construção de cenários práticos 17 ; o que pode fazer uma bacharel em Saúde Coletiva e a arte de pesquisar como prática de promoção da saúde 18 ; a percepção do graduando sobre o estágio supervisionado 19 ; a implementação do curso na Universidade Federal da Bahia 20 ; perspectivas, opiniões e críticas dos graduandos sobre os cursos 21 ; e o bacharel em Saúde Coletiva e o mundo do trabalho 4 .…”