Níveis de maturidade vocacional de alunos de 14 a 18 anos do Rio Grande do Sul

Avaliação da orientação profissional em grupo: o papel da informação no desenvolvimento da maturidade para a escolha da carreira

“…Até meados do século passado concebia-se a escolha profissional como um momento único e estático na vida do indivíduo, que tinha a tarefa de emparelhar suas características com as da ocupação (BALBINOTTI, 2003). A base eram as teorias denominadas psicométricas ou traços-e-fatores.…”

Competências de carreira e competências socioemocionais em alunos do 1º ano do Ensino Médio

“…"À mudança de paradigmas sobre o processo de Aconselhamento de Carreira; o aumento do conhecimento sobre informação, as atitudes e as competências envolvidas no conceito de maturidade ou adaptação à carreira e sobre a forma de os converter em experiências de aprendizagem estruturais; bem como o aumento de pedidos de clarificação dos resultados do aconselhamento para a carreira, orientação para a carreira ou intervenções" (Taveira & Silva, 2008, p. 23) Os princípios das teorias desenvolvimentistas embasaram muitos programas de desenvolvimento de carreira. Uma das teorias que mais se destacou é a Teoria de (Balbinotti & Tétreau, 2006b).…”

“…Além disso, a fim de responder às críticas sobre ausência de foco no contexto (Lassance et al, 2011) (Super, Savickas & Super, 1996) Sendo assim, percebe-se que, na teoria de Super, a trajetória de carreira é contínua, previsível, ordenada, dinâmica, ininterrupta e progressiva, ocorrendo ao longo de todo o ciclo de vida e que exige sucessivas tomadas de decisão (Balbinotti & Tétreau, 2006b (Steel, 1980). Essa lei teve muita importância, pois ofereceu aos indivíduos oportunidade de terem auxílio para o desenvolvimento pessoal e de carreira.…”

“…Ele foi criado para ser usado em ampla escala e não somente por psicólogos. Seu objetivo final é realizar estudos que correlacionam as competências socioemocionais com o desempenho acadêmico, bem como as características da escola, do aluno e da família dos estudantes (Santos & Primi, 2014 (Balbinotti & Tétreau, 2006b), apresentadas anteriormente.…”

Maturidade para a escolha da carreira em adolescentes de um serviço de orientação profissional

“…BALBINOTTI, 2006, CORLATTI, 2009, ESBROGEO, 2008KOLLER, 2003, MELO-SILVA;COELHO, 2002, NEIVA, 1998, NEIVA et al 2005, NOCE, 2008 Com base nos resultados do presente estudo, conclui-se que os adolescentes das séries iniciais necessitam de mais ajuda para o desenvolvimento de competências relacionadas à determinação e ao conhecimento da realidade, podendo beneficiar-se de um trabalho que focalize nessas dimensões, sendo que a orientação para a carreira poderia iniciar-se já na 2ª ou até 1ª série do EM, atuando como atividade promotora de saúde.…”