Desenvolvimento Psíquico e Elaboração Conceitual por Alunos com Deficiência Intelectual na Educação Escolar1

Abstract

RESUMO: considerando que o desenvolvimento humano é passagem do ser biológico ao ser cultural e que são as condições de existência, criadas pelos homens, ao longo da história de cada povo, que promovem o desenvolvimento das funções propriamente humanas, neste texto pretende-se dar destaque à elaboração conceitual, própria da educação escolar, pelos alunos com deficiência intelectual. O percurso da reflexão segue trazendo, primeiramente, as bases teóricas da Psicologia Histórico-Cultural para a compreensão das leis gerais que regem o desenvolvimento cultural das pessoas. Em seguida, desenvolvem-se argumentos acerca das funções psicológicas superiores ou culturais e a elaboração conceitual como condição e caminho desse desenvolvimento. Na terceira parte, apresenta-se a mediação entre os fundamentos da Psicologia Histórico-Cultural e a educação escolar realizada pela Pedagogia Histórico-Crítica. Conclui-se abordando as práticas pedagógicas e as possibilidades que se abrem para a educação das pessoas com deficiência, uma vez que, por meio delas, se dê a significação do mundo e de si, elevando e transformando, portanto, os conhecimentos cotidianos em direção à apropriação dos conceitos científicos. PALAVRAS-CHAVE: Educação Especial. Educação Escolar. Elaboração Conceitual. Deficiência Intelectual.ABSTRACT: Considering that human development is the passage of the biological being to the cultural being and that the conditions of existence, created by men, throughout the history of each people, that promote the development of properly human functions, in this text, we intend to highlight the conceptual elaboration, proper of school education, by students with intellectual disability. The course of reflection brings, firstly, the theoretical basis of Historic-Cultural Psychology to the comprehension of general laws that rule the cultural development of people. Afterwards, we develop arguments about the superior psychological or cultural functions and the conceptual elaboration as a condition and path to this development. On the third part, we present the mediation between the underpinnings of Historic-Cultural Psychology and scholar education performed by Historic-Critic Pedagogy. We concluded by approaching the pedagogic practices and the possibilities that they open to education of people with disabilities once that, by them, it is given meaning to the world and oneself, elevating and transforming, therefore, the quotidian knowledge towards the appropriation of scientific knowledge.KEYWORDS: Especial Education. School Education. Conceptual Education. Intellectual Disability. Da Passagem Do ser biológico ao ser culturalA transformação biológica do homem não representa um pré--requisito; [...] é resultado da libertação social do homem. (VIGOTSKI, 1930).Ao nascer, o novo indivíduo da espécie humana mergulha na cultura e passa a fazer parte de um grupo, de uma classe social e da história da humanidade. Sua dependência total dos membros mais experientes parece ser uma desvantagem em relação a outros animais mamí-feros. Des...

O Trabalho com o Gênero Textual História em Quadrinhos com Alunos que Possuem Deficiência Intelectual

“…In turn, the researches of Góes (2002), Shimazaki (2006), Auada (2015), Padilha (2017) show that, although there are limitations in intellectual functioning, people with intellectual disabilities have the same possibilities of development as other people. They only need some particular conditions, which do not eliminate the work with scientific concepts, but different methodologies and resources for teacher mediation, always considering the idiosyncrasies of each subject.…”

Música, brincadeira e afeto: possíveis facilitadores da linguagem de crianças com autismo

“…Para Padilha (2017), "a palavra do outro ajuda o sujeito a formar conceitos, que constituem o significado das palavras, das ações, das emoções. Por último, a elaboração conceitual não é um processo individual" (PADILHA, 2017, p. 18).…”

Mapeamento De Estudos Sobre Deficiência Intelectual, Alfabetização E Tecnologia: Estado Da Questão

“…Barby;Vestena (2017) A construção da escrita em crianças com síndrome de down incluídas em escolas regulares 10. Padilha (2017) Desenvolvimento psíquico e elaboração conceitual por alunos com deficiência intelectual na educação escolar 11. Viana; Gomes 2017A produção escrita de pessoas com deficiência intelectual na interação com as tecnologias digitais da informação e comunicação 12.…”