Justaposições: o primeiro dicionário brasileiro de língua de sinais e a obra francesa que serviu de matriz

Sofiato, Cássia Geciauskas; Reily, Lúcia Helena

doi:10.1590/s1413-65382012000400003

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“…Pélissier even mentioned that he and Brouland had both studied Jarisch's German dictionary, which was owned by the library of their institution (Fischer 2014). Pélissier's dictionary was fully reproduced by Flausino José da Costa Gama, who had sojourned in Paris as a student before returning to Brazil to teach sign language (Sofiato and Reily 2012). Pélissier also circulated some signs on a separate one-page publication including one of his poems (figures 1, 2).…”

Section: Isolated Experiments With An Uncertain Fatementioning

confidence: 99%

From Gesture to Sign: Sign Language Dictionaries and the Invention of a Language

Arnaud¹

2019

Sign Language Studies

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The last fifty years have seen the accelerated compilation of sign language dictionaries in many countries, but France is the only country in which early, repeated attempts were made, with nine dictionaries published in the nineteenth century. The challenges were many: creating signs, establishing a national sign language, inventing a format for a sign language dictionary, and instituting the book's authority as the reference for the language of a community. Starting with Abbé de l'Epée's late-eighteenth-century dictionary and working up to Abbé Lambert's in 1865, this article investigates some of the epistemo logical and formal challenges involved in this undertaking.The deve lopme nt of sign language studies over the last fifty years and the recent protections for sign language enacted by the United Nations and the European Union have had an unprecedented result: the accelerated compilation of signs in national dictionaries

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From Gesture to Sign: Sign Language Dictionaries and the Invention of a Language

Arnaud¹

2019

Sign Language Studies

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Produção Científica Na Área Da Surdez: Análise Dos Artigos Publicados Na Revista Brasileira De Educação Especial No Período De 1992 a 2013

Azevedo

Giroto

Santana

2015

Rev. bras. educ. espec.

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RESUMO O estudo objetivou o mapeamento da produção científica sobre surdez publicada na Revista Brasileira de Educação Especial, desde sua criação, em 1992, até 2013, de maneira a acompanhar a trajetória sobre a forma como a surdez e suas especificidades têm sido retratadas nas produções veiculadas nesse periódico. A coleta de dados permitiu a identificação de 49 artigos. Foram considerados, para a análise de dados: distribuição anual dessa produção científica; tipo de autoria; área de formação dos autores; gênero textual empregado; tipo de pesquisas realizadas; temas relacionados a surdez; e abordagens terapêutica/ educacional utilizadas. Os resultados demonstraram uma tendência de crescimento dessa produção, nos períodos associados com mudanças na legislação. Prevaleceu a autoria em duplas e Educação, Fonoaudiologia e Psicologia, como principais áreas de formação dos autores. Foram publicados, mais frequentemente, relatos de pesquisas, dos tipos avaliação, intervenção e descrição, seguidos por ensaios e artigos de revisão de literatura. O tema Letramento foi o mais ligado à surdez, e o Bilinguismo figurou como abordagem mais enfatizada. Cabe destacar a importância desse periódico, na divulgação, visibilidade e acessibilidade de artigos publicados sobre surdez, em razão da frequência de tal publicação e da diversidade de temas relacionados a essa área, bem como a necessidade de ampliação de pesquisas que abordem o processo de apropriação da L1 e da L2, não apenas no que diz respeito à sua instrumentalização, mas também em relação à natureza das práticas pedagógicas e contextos de uso, em consonância com os perfis linguísticos dos surdos matriculados no ensino regular.

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Proposta de material didático bilíngue com criação de sinais em libras sobre química: acessibilidade para pessoas surdas com expansão vocabular liderada por instrutor surdo

Velozo,

Ferraz,

Campos

et al. 2024

Cuad. Ed. Desar.

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A história da educação de surdos é marcada por inúmeras adversidades. Com isso, abordagens que priorizavam o ensino da fala e leitura labial tiveram impactos negativos na Comunidade Surda (CS) e atrasaram o seu desenvolvimento social. No Brasil, a falta de reconhecimento e de apoio à Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) contribuíram para a marginalização e exclusão social dos surdos. Entretanto, a oficialização da LIBRAS, por meio da Lei Federal nº 10.436, em 24 de abril de 2002, trouxe uma mudança importante, reconhecendo e valorizando a Língua de Sinais (LS) como um meio legítimo de expressão e comunicação. No contexto educacional, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação traz à tona debates acerca da Educação Inclusiva, buscando contemplar as particularidades de todos os alunos, surdos ou ouvintes. Contudo, no ensino de Química, existem inúmeros termos técnicos da disciplina que não possuem sinais respectivos na LIBRAS e se intensificam em áreas mais específicas, como a Química Verde (QV) e os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS). Com isso, o presente trabalho buscou apresentar novos sinais-termo relacionados aos temas de QV e aos ODS, estabelecendo conexões com a Metáfora da Bipirâmide Triangular (MBT). A partir de uma pesquisa qualitativa, os resultados obtidos na pesquisa apresentam o desenvolvimento de 11 (onze) sinais-termo criados por um instrutor surdo. Assim, o estudo em questão reforça o compromisso com a acessibilidade e valorização da LIBRAS.

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Justaposições: o primeiro dicionário brasileiro de língua de sinais e a obra francesa que serviu de matriz

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Produção Científica Na Área Da Surdez: Análise Dos Artigos Publicados Na Revista Brasileira De Educação Especial No Período De 1992 a 2013

Proposta de material didático bilíngue com criação de sinais em libras sobre química: acessibilidade para pessoas surdas com expansão vocabular liderada por instrutor surdo

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