Consultoria colaborativa em terapia ocupacional para professores de crianças pré-escolares com baixa visão

Abstract

O objetivo deste estudo foi elaborar, implementar e avaliar um programa individualizado de consultoria colaborativa em Terapia Ocupacional para professores. A meta foi aumentar o repertório de estratégias e recursos dos professores para promover a independência de crianças pré-escolares com baixa visão nas atividades de vida diária de higiene e alimentação, denominado PRÓ-AVD. Participaram do estudo 10 professores e 10 alunos da Educação Infantil regular com baixa visão com idades entre 04 e 06 anos. Empregou-se um delineamento experimental com grupo controle. A elaboração do Programa envolveu o estudo prévio das habilidades da criança nas tarefas de autocuidado, e de sua capacidade visual, do repertório inicial do professor, e da dinâmica da díade Professor - Aluno durante a realização das AVDs. A partir de tais dados procedeu-se à elaboração individualizada do PRÓ-AVD. A implementação do Programa ocorreu por meio de consultoria colaborativa em seis encontros semanais. Para registro dos dados e análises, foram realizadas medidas pré-teste e pós-teste por meio de registros em diário de campo, filmagens e questionários, a fim de avaliar quantitativa e qualitativamente o efeito do programa de intervenção. Os resultados apontaram para o aumento do repertório dos professores do Grupo Experimental nas atividades de higiene e alimentação de seus alunos com baixa visão. As estratégias desenvolvidas e empregadas no PRÓ-AVD, como atividades práticas, feedbacks e a interação entre a pesquisadora e professoras foram decisivos para a adesão dos participantes e resultados obtidos na consultoria colaborativa.

Detalhamento E Reflexões Sobre a Terapia Ocupacional No Processo De Inclusão Escolar

“…O terapeuta ocupacional é um dos profissionais que contribuem para a inclusão escolar das pessoas com deficiência, tanto com ações relacionadas a consultoria e capacitação de profissionais da escola como atuando diretamente com o aluno (SANT'ANNA, 2016; ARAÚJO; MANZINI; FIORINI, 2014;GEBRAEL;MARTINEZ, 2011;ROCHA;DELIBERATO, 2012).…”

“…Desta forma, chama-se a atenção para a importância da atuação do terapeuta ocupacional nas equipes interdisciplinares e de apoio à inclusão escolar, pois este é um profissional que tem atuado diretamente com outras profissões, por meio da identificação de demandas específicas da escola, acompanhamento de projetos de assessoria, bem como intervenções tanto pontuais quanto contínuas, no processo de inclusão escolar (ROCHA, 2007;SANT'ANNA, 2016;ARAÚJO;MANZINI;FIORINI, 2014;GEBRAEL;MARTINEZ, 2011).…”

“…A partir da demanda de cada indivíduo, é preciso desenvolver estratégias e adaptações para facilitar seu aprendizado. Para tanto, coloca-se a necessidade da parceria entre diferentes profissionais para favorecer a estruturação do projeto pedagógico, a partir das necessidades individuais de cada criança (ROCHA, 2007;SANT'ANNA, 2016;GEBRAEL;MARTINEZ, 2011).…”

“…Para a elaboração do PPI, é importante subsidiar professores a partir da análise de seu contexto, oferecendo formação continuada em serviço, por meio de assessoria de profissionais capacitados, de acordo com suas demandas e necessidades (SANT 'ANNA, 2016;PELOSI;NUNES, 2011;ROCHA;DELIBERATO, 2012). Por meio de consultoria colaborativa, constrói-se a contribuição do terapeuta ocupacional na inclusão escolar, que consiste em um processo para identificar necessidades e planejar ações pela atuação interativa e dinâmica, em uma relação igualitária com a equipe escolar, fornecendo assistência na tomada de decisão e na implementação dos melhores planos, de acordo com o interesse do aluno (TOYODA et al, 2007;GEBRAEL;MARTINEZ, 2011;DELLA BARBA;MINATEL, 2013).…”

Avaliação Das Atividades De Vida Diária Em Contextos Infantis: Uma Revisão Da Literatura

“…Desde as primeiras formulações, as AVD de crianças têm sido estudadas pelas ciências da saúde, aonde se incluem profissionais e especialistas que necessitam avaliar e traçar metas de maximização das potencialidades do indivíduo. Por sua estreita ligação com questões terapêuticas, estudos atuais 4,5,6 que focalizam as AVD costumam partir de uma perspectiva físico-funcional que associa fortemente essa forma de ocupação humana a preocupações derivadas da presença de patologias limitantes na infância.…”