It is known that, for children with cerebral palsy (CP), neuromotor and sensory disabilities lead to many incapacities and limitations on the performance of daily occupations and activities. The occupational therapist aims to maximize the potential of those children, giving them greater independence in performing Activities of Daily Living (ADL). The purpose of this research was to evaluate the level of functional independence in the Resumo: Sabe-se que, para a criança com paralisia cerebral (PC), as deficiências neuromotoras e sensoriais acarretam inúmeras incapacidades e limitações para o desempenho de ocupações e atividades do cotidiano. O Terapeuta Ocupacional almeja em sua intervenção maximizar as potencialidades dessa criança, proporcionando-lhe maior independência na execução das Atividades de Vida Diária (AVD). O presente estudo teve como objetivo avaliar o nível de independência funcional nas AVD de uma criança com PC do tipo tetraparesia espástica, por meio do Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade (PEDI), antes e após um período de treino de atividades funcionais. O programa de intervenção foi realizado no Serviço de Atendimento Básico em Reabilitação-SABER/Belém-PA, duas vezes por semana, durante um período de seis semanas. A análise dos resultados demonstrou aumento significativo no nível de independência da criança após o treinamento, nos itens referentes ao autocuidado, nas áreas de habilidades funcionais e assistência do cuidador. Os resultados sugerem que o programa de intervenção baseado em atividades funcionais proporcionou mudanças no desempenho da criança, permitindo-lhe acrescentar habilidades importantes ao seu repertório funcional e diminuindo a quantidade de ajuda oferecida pela cuidadora nas tarefas diárias. Presume-se, assim, que os ganhos funcionais apresentados são decorrentes das sessões direcionadas às necessidades identificadas pelo teste PEDI, o que o confirma como instrumento útil para profissionais de Terapia Ocupacional ao estipular metas interventivas individualizadas e voltadas à promoção da independência funcional.
Vasconcelos TB, Cavalcante LIC. Avaliação das atividades de vida diária em crianças: uma revisão da literatura. Rev Ter Ocup Univ São Paulo. 2013 set.-dez.24(3):267-72. RESUMO: Objetivo:Identifi car e caracterizar os principais métodos utilizados para a avaliação do desempenho de crianças nas rotinas de autocuidado encontrados na literatura sobre Atividades de Vida Diária (AVD), assim como os contextos em que foram realizadas. Método: A busca foi realizada nas bases de dados eletrônicas BVS, CINAHL e Web of Science. Resultados: A partir dos artigos encontrados no período de 1991 a 2012 (n=2.386), foram selecionados 58 estudos, seguindo os critérios de inclusão e exclusão. Foi observado um aumento nos últimos anos da produção científi ca sobre o tema, e o uso de métodos padronizados de avaliação (n=50). A maioria dos estudos avaliou populações infantis portadoras de patologias neurológicas (n=31). Em relação ao contexto de avaliação, a maior parte dos trabalhos não descreveu os ambientes de sua realização como fator relevante na discussão dos resultados encontrados. Conclusões: Considera-se que os métodos de avaliação das AVD de crianças podem seguir orientando pesquisas que sirvam não apenas à avaliação funcional para fi ns terapêuticos, como também à realização de estudos sobre o desenvolvimento em contextos ecológicos de populações infantis em risco social. DESCRITORES: ABSTRACT:Objective: To identify and characterize the main methods used for evaluating the performance of children in selfcare routines found in the literature on Activities of Daily Living (ADL), as well as the contexts in which they were held. Methods: A search was performed in electronic databases BVS, CINAHL and Web of Science. Results: Of the articles found in the period 1991-2012 (n=2,386), 58 studies were selected following the criteria of inclusion and exclusion. An increase in recent years of scientifi c literature on the subject, and the use of standardized methods of evaluation (n=50). Most studies evaluated populations of children suffering from neurological disorders (n=31). In relation to the evaluation context, most work environments not described his achievement as a relevant factor in the discussion of results. Conclusions: It is considered that the methods of assessment of ADL children can follow guiding research that will serve not only to functional assessment for therapeutic purposes, as well as for studies on the development of ecological contexts in child populations at social risk.
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