O momento da avaliação na intervenção precoce: o envolvimento da família estudo das qualidades psicométricas do ASQ-2 dos 30 aos 60 meses

Abstract

RESUMO: a relação entre pais e profissionais de saúde e de educação é fundamental para o desenvolvimento da criança. Esta se torna ainda mais essencial em crianças que apresentam risco de desenvolvimento. Essa mesma relação é valorizada numa abordagem centrada na família tendo implicações significativas nas práticas nos diferentes contextos e na sua aplicabilidade, exigindo que os profissionais assumam novos papéis e que aprendam novas competências no trabalho com as famílias. Estas competências concretizam-se nos primeiros contactos com a família desde o momento da avaliação até à efetiva prestação de serviços. A realização deste estudo surgiu da necessidade constatada de envolver os pais desde o primeiro momento do processo em

Estado da arte em revistas educacionais sobre estudos feitos com famílias de crianças com necessidades educacionais especiais no período de 2002 a 2011

“…Tabela 9. Principais temáticas abordadas pelos estudos empíricos de outras categorias A Tabela 9 mostra que existe apenas um estudo empírico realizado com crianças de risco (CIA; WILLIAMS; AIELLO, 2005), um com criança com desenvolvimento típico (GRAÇA et al, 2010) e um com criança com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (BELLÉ et al, 2009), correspondendo a 2,77% cada um deles. A Tabela 10 apresenta as principais temáticas abordadas pelos estudos de revisão de literatura.…”

Programa de Orientação Breve a Cuidadores de bebês: avaliação e formulação

“…Este projeto, realizado através de orientações breves a cuidadores, aborda temas sobre interação cuidador-bebê, prevenção de maustratos infantis, Síndrome do Bebê Sacudido (SBS) e aspectos psicológicos, cognitivos, motores, afetivos e sociais do desenvolvimento infantil. Graça (2010) e Weber (2008) são algumas autoras que destacam o quanto as atitudes dos cuidadores interferem no desenvolvimento infantil, pois, o desenvolvimento da criança está diretamente relacionado com as práticas educativas de seus cuidadores, havendo consenso na literatura quanto a isso (Baumrind, 1966;Gomide 2006;Pelaez & Novak, 2004;Pinheiro &Haase, 2012;Weber, 2008). Isso é ainda mais importante nos primeiros meses de vida considerando que "o bebê passa a maior parte do seu tempo inicial de vida com a família" (Graça et al, 2010, p. 179).…”

“…Além disto, o bebê possui recursos limitados, fragilidade e nenhuma autonomia, portanto, os cuidadores precisam reagir às suas necessidades (Bee, 1996). Por esses mesmos motivos, a figura do cuidador e o cuidado parental recebem importância, pois, eles são preditores do desenvolvimento e bem-estar do bebê, promovendo sua interação e possibilitando seu desenvolvimento em diversas instâncias (Gil, Oliveira &Souza, 2012;Graça, 2010).…”

Benefícios e Nível de Participação na Intervenção Precoce: Perspectivas de Mães de Crianças com Perturbação do Espetro do Autismo

“…Diversos autores consideram que é dever dos profissionais potenciar e promover a participação das famílias nos processos de avaliação, no sentido de compreender e valorizar os seus pontos fortes, as suas preocupações e expectativas, frustrações, rotinas e relações (BAGNATO, 2007;DEC, 2014;GRAÇA et al, 2010;MCWILLIAM, 2000;ALMEIDA, 2016). Assim, esta participação tornará a compreensão e o conhecimento dos profissionais mais abrangente e uma maior adequação e eficácia do apoio da IP.…”

“…É a partir dos resultados da avaliação que a criança será encaminhada para a intervenção que poderá promover mudanças no desenvolvimento da criança (BAGNATO, 2007: TOMASELLO;MANNING;DULMUS, 2010). Graça et al (2010) percebem que em Portugal ainda há escassez de instrumentos de avaliação que permitam às famílias participarem de forma mais ativa, fazendo-se necessário o desenvolvimento de instrumentos que possibilitem expressar os seus anseios, as suas preocupações e prioridades em relação aos seus filhos.…”