Crianças em risco psicossocial associado à violência doméstica: o desempenho escolar e o autoconceito como condições de proteção

Milani, Rute Grossi; Loureiro, Sônia Regina

doi:10.1590/s1413-294x2009000300002

Cited by 10 publications

(6 citation statements)

References 18 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…O acesso à saúde, educação, transporte e saneamento eram bem precários nessa região. (Braithwaite et al, 2017;Dell'Aglio & Hutz, 2004;Milani & Loureiro, 2009;Paredes & Calvete, 2014;Pereira, Santos, & Williams, 2009 (Gontijo & Medeiros, 2007). M = média; DP = desvio padrão.…”

Section: Resultsunclassified

Crianças institucionalizadas e sintomas depressivos por meio do Rorschach e do CDI

Resende

Oliveira

Franco

2019

Psico

View full text Add to dashboard Cite

Os sintomas depressivos em crianças podem ser sutis e variados. Este estudo investigou sintomas depressivos em crianças institucionalizadas para a adoção, comparando-as com crianças não institucionalizadas, utilizando para isso o método de Rorschach Sistema Compreensivo e o CDI. Participaram do estudo 84 crianças, com idades entre 7 e 11 anos. Para a análise de dados foram utilizados: o teste t de student, a correlação de Pearson e o d de Cohen. Os resultados revelaram que as crianças institucionalizadas se mostraram com mais baixa autoestima, problemas afetivos, ideações suicidas, dificuldade escolar e dificuldade na relação com o outro quando comparadas com as crianças não institucionalizadas. Esses dados sugerem uma possível síndrome depressiva, sendo aconselhável a investigação clínica mais aprofundada para providenciar diagnóstico e tratamento, especialmente nas crianças institucionalizadas. Além disso, foram observadas associações entre as variáveis do Rorschach e CDI. Implicações desses achados e sugestões de pesquisas futuras são apresentadas ao final.

show abstract

Section: Resultsunclassified

Crianças institucionalizadas e sintomas depressivos por meio do Rorschach e do CDI

Resende

Oliveira

Franco

2019

Psico

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Os impactos a longo prazo que o sofrimento psíquico produzido após violência acarreta são de ordem individual, como a cronificação dos sintomas, a estigmatização, o enfraquecimento e exclusão da participação social e imensuráveis prejuízos na qualidade de vida e do desenvolvimento. Já na esfera coletiva, devemos atentar para a atuação dos determinantes sociais da saúde na prevalência e evolução dos transtornos mentais, contribuindo, por exemplo, com a sobrecarga do sistema de saúde (Childhood, 2022;Prata, 2018;Milani, 2009).…”

Section: Breve Histórico Da Infância E Da Adolescência E a Interface ...unclassified

Narrativas de violência e saúde mental: experiências e territórios

Garcia Jr.,

Ceccon

2024

View full text Add to dashboard Cite

É desnecessário falar sobre o compromisso ético e político dos organizadores, os professores Carlos Alberto Severo Garcia Jr. e Roger Flores Ceccon, com o campo de saberes e práticas da Saúde Coletiva. Ambos têm transbordante produção intelectual, tradição de docência, pesquisa e atuação social, que fala por si. Mas aqui temos uma artesania muito particular, que talvez seja mais preciso caracterizar o que fizeram como uma curadoria para compor o livro. Desde a chamada de manuscritos, até a organização, revisão e sequenciamento dos textos. Eu gosto muito (do gosto estético, que amplia as fronteiras do pensamento e da ação, como em Deleuze e Guattari), mas também político (que produz inclusão de vozes e pensamentos periferizados), de ver produções que buscam diálogos com o cotidiano. Essa é uma necessidade urgente do nosso tempo. Vou falar um pouco sobre essa inovação e a coragem de inovar, que deveria ser o cotidiano da Saúde Coletiva, sobretudo o diálogo com o cotidiano. Não é de uma inovação igual à novidade, tão ao gosto do mercado capitalístico, mas de virada epistêmica, de transformação dos modos de pensar e fazer ciência, nesse caso.

show abstract

“…A pesquisa de Cunha e Santos (2009) O teste de desempenho escolar (TDE) tem sido amplamente usado para a avaliação do desempenho escolar em pesquisas brasileiras (Dias, Enumo & Turini, 2006;Lucio, Pinheiro, & Nascimento, 2009;Milani & Loureiro, 2009;Siqueira & DellÁglio, 2010). Por ser o único teste de avaliação do desempenho em leitura e escrita padronizado no Brasil, ele foi escolhido para servir como teste de referência para a comparação com o Cloze no presente estudo.…”

Section: Introductionunclassified

O Cloze como instrumento de avaliação de leitura nas séries iniciais

Mota

Santos

2014

Psicol. Esc. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

ResumoA literatura na área tem apontado a importância das habilidades referentes à leitura e escrita, especialmente quando se estuda o processo de alfabetização e suas dificuldades. Buscando verificar a validade do Cloze como instrumento de avaliação de leitura, o presente estudo foi elaborado tendo como principal objetivo comparar os escores do Cloze com o Teste de Desempenho Escolar (TDE), que apresenta, além de estudos de validade e precisão, também uma proposta de normatização. A amostra do estudo constituiu-se de quarenta e duas crianças, das quais dezenove eram alunas da 1ª série e vinte e três da 2ª série (no sistema atual, 2º ano e 3º ano) do Ensino Fundamental de escolas particulares situadas no Interior de Minas. Os resultados mostram evidências de validade de critério e convergência para o Cloze e indicam sua utilidade como um teste de avaliação de leitura. Palavras-chave:Teste de Cloze, alfabetização, psicometria. The Cloze Evaluation as a measure of reading ability in Primary Education AbstractLiterature review in this field of investigation has pointed to the importance of reading and spelling skills, especially when considering the literacy process and difficulties related to it. In order to verify the validity of the Cloze Test as reading assessment instrument, the goal of this study was to compare Cloze Test with The School Achievement Test (TDE-), which, in addition to studies of validity and accuracy, has a proposal for grade regulations. The study consisted of 42 children, 19 children from 1st grade and 23 from 2nd grade (in the current system 2nd year and 3rd year), from private primary education schools located in Minas Gerais -Brazil. The results reveal the validity of Cloze criterion and point to its usefulness as assessment of reading task.Keywords: Cloze testing, literacy, psychometrics. El Cloze como instrumento de evaluación de lectura en los primeros grados escolares ResumenLa literatura en el área ha señalado para la importancia de las habilidades relacionadas a la lectura y escritura, especialmente cuando se estudia el proceso de alfabetización y sus dificultades. El presente estudio se elaboró teniendo como principal objetivo comparar los escores del Cloze con el Test de Rendimiento Escolar que presenta, además de estudios de validez y precisión, también una propuesta de estandarización, tratando así de verificar la validez del Cloze como instrumento de evaluación de lectura. La muestra del estudio fue de 42 niños, siendo 19 niñas alumnas del 1 er grado y 23 del 2 o grado (en el sistema actual 2º y 3º años), ambos de la enseñanza fundamental de escuelas particulares, situadas en el interior del Estado de Minas Gerais. Los resultados muestran evidencias de validez de criterio y convergente para el Cloze y indican su utilidad como un test de evaluación de lectura.Palabras Clave: Test de Cloze, alfabetización, psicometría.

show abstract

Crianças em risco psicossocial associado à violência doméstica: o desempenho escolar e o autoconceito como condições de proteção

Cited by 10 publications

References 18 publications

Crianças institucionalizadas e sintomas depressivos por meio do Rorschach e do CDI

Crianças institucionalizadas e sintomas depressivos por meio do Rorschach e do CDI

Narrativas de violência e saúde mental: experiências e territórios

O Cloze como instrumento de avaliação de leitura nas séries iniciais

Contact Info

Product

Resources

About