O Cloze como instrumento de avaliação de leitura nas séries iniciais

Abstract

ResumoA literatura na área tem apontado a importância das habilidades referentes à leitura e escrita, especialmente quando se estuda o processo de alfabetização e suas dificuldades. Buscando verificar a validade do Cloze como instrumento de avaliação de leitura, o presente estudo foi elaborado tendo como principal objetivo comparar os escores do Cloze com o Teste de Desempenho Escolar (TDE), que apresenta, além de estudos de validade e precisão, também uma proposta de normatização. A amostra do estudo constituiu-se de quarenta e duas crianças, das quais dezenove eram alunas da 1ª série e vinte e três da 2ª série (no sistema atual, 2º ano e 3º ano) do Ensino Fundamental de escolas particulares situadas no Interior de Minas. Os resultados mostram evidências de validade de critério e convergência para o Cloze e indicam sua utilidade como um teste de avaliação de leitura. Palavras-chave:Teste de Cloze, alfabetização, psicometria. The Cloze Evaluation as a measure of reading ability in Primary Education AbstractLiterature review in this field of investigation has pointed to the importance of reading and spelling skills, especially when considering the literacy process and difficulties related to it. In order to verify the validity of the Cloze Test as reading assessment instrument, the goal of this study was to compare Cloze Test with The School Achievement Test (TDE-), which, in addition to studies of validity and accuracy, has a proposal for grade regulations. The study consisted of 42 children, 19 children from 1st grade and 23 from 2nd grade (in the current system 2nd year and 3rd year), from private primary education schools located in Minas Gerais -Brazil. The results reveal the validity of Cloze criterion and point to its usefulness as assessment of reading task.Keywords: Cloze testing, literacy, psychometrics. El Cloze como instrumento de evaluación de lectura en los primeros grados escolares ResumenLa literatura en el área ha señalado para la importancia de las habilidades relacionadas a la lectura y escritura, especialmente cuando se estudia el proceso de alfabetización y sus dificultades. El presente estudio se elaboró teniendo como principal objetivo comparar los escores del Cloze con el Test de Rendimiento Escolar que presenta, además de estudios de validez y precisión, también una propuesta de estandarización, tratando así de verificar la validez del Cloze como instrumento de evaluación de lectura. La muestra del estudio fue de 42 niños, siendo 19 niñas alumnas del 1 er grado y 23 del 2 o grado (en el sistema actual 2º y 3º años), ambos de la enseñanza fundamental de escuelas particulares, situadas en el interior del Estado de Minas Gerais. Los resultados muestran evidencias de validez de criterio y convergente para el Cloze y indican su utilidad como un test de evaluación de lectura.Palabras Clave: Test de Cloze, alfabetización, psicometría.

Motivação para aprender e compreensão de leitura em alunos do Ensino Fundamental I

“…Como critério de correção, adotou-se a forma literal, sendo a pontuação mínima de 0 e máxima de 15 pontos em cada teste, com um total de 30 pontos na soma dos dois testes, denominado de Cloze Total. Em relação às propriedades psicométricas, identificou-se evidência de validade de critério para os dois textos de Cloze em alunos do Fundamental I (3° ao 5° anos), por meio da diferenciação entre os anos escolares (Mota & Santos, 2014). Cunha e Santos (2009) também identificaram evidência de validade por processo de resposta.…”

“…Portanto, ao considerar a motivação para a aprendizagem com enfoque para as metas de realização, destaca-se a necessidade de desenvolver estudos que visem tanto à sua avaliação quanto à conferência de sua possível relação com a compreensão de leitura. Com foco para os primeiros anos escolares, conjectura-se que investigar ambos os construtos pode auxiliar pesquisadores, professores e demais atores envolvidos no contexto escolar, a compreender as diversas orientações motivacionais atuantes e subjacentes à postura do aluno em sala de aula, frente as suas percepções sobre a execução das tarefas escolares e a relevância que se dá para o processo de aprendizagem como um todo (Gomes & Boruchovitch, 2014;Mota & Santos, 2014;Oliveira et al, 2009).…”

Validade do Cloze enquanto técnica de avaliação da compreensão de leitura

“…No que se refere à compreensão de leitura, estudiosos da área salientam sua importância, visto ser uma habilidade exigida ao longo do período de escolarização, sobretudo porque se relaciona com a aprendizagem de conteúdos de diferentes disciplinas (Santos, Noronha & Sisto, 2010;Guidetti & Martinelli, 2007;Wang et al, 2008). Assim, ela deve ser adequadamente avaliada, por possibilitar que sejam identificadas as dificuldades e fornecer elementos para o oferecimento de intervenções apropriadas.…”

Habilidade de escrita e compreensão de leitura como preditores de desempenho escolar

“…O Cloze é considerado compatível com a concepção do processo de compreensão em leitura baseada nos modelos de integração, que atribuem importância tanto ao conhecimento linguístico como ao conceitual (Kintsch, 1994). Mota e Santos (2014) destacaram que essa técnica está entre os primeiros procedimentos sistemáticos utilizados na avaliação da compreensão em leitura, entendendo-se por compreensão a capacidade de dar o sentido ao que se está lendo, valendo-se de pistas semânticas e sintáticas do texto e seus conhecimentos prévios.…”