Teoria das inteligências fluida e cristalizada: início e evolução

Abstract

ResumoO objetivo deste estudo é apresentar a evolução da teoria das inteligências fluida e cristalizada. Assim, discute-se como a concepção de dois fatores gerais, denominados Inteligência Fluida e Cristalizada, ou GfGc, foi capaz de conciliar modelos de compreensão da inteligência, como os desenvolvidos por Spearman, Thorndike e Thurstone. A princípio uma representação dicotômica da inteligência, o modelo Gf-Gc sofreu modificações desde a década de 1960, sendo sua versão mais recente conhecida como teoria das capacidades cognitivas de Cattell-Horn-Carroll. Conclui-se que a disseminação desta teoria permitirá que a inteligência seja representada, não por meio de uma capacidade única e estática, mas por múltiplas formas e passíveis de estimulação.Palavras-chave: inteligência fluida; inteligência cristalizada; modelo cattell-horn-carroll AbstractThe fluid and crystallized intelligence theory: beginnings and development. The goal of this study is to present the development of the fluid and crystallized intelligence theory. The conception of these two broad abilities, named Fluid and Crystallized Intelligence factors, or Gf-Gc, is discussed as capable of conciliating conceptions as those proposed by Spearman, Thornike and Thurstone. Initially a dichotomous representation of intelligence, the Gf-Gc model was modified since the 1960's and the most recent version is named Cattell-Horn-Carroll theory of cognitive abilities. It is concluded that this model will facilitate and improve the understanding of intelligence not as an unique and immutable capacity, but composed by multiple and modifiable capacities.

Neuropsychological characteristics of dyslexic children

“…Previous research has shown that little exposure to print/reading (Griffi ths & Snowling, 2002), a late diagno-sis/identifi cation process and the 'continuous cycle system' implemented in Brazilian public schools (Cruz-Rodrigues, Barbosa, Toledo-Piza, & Mello, 2009), contribute to the lack of academic knowledge, observed in children and directly refl ected on their level of intelligence, since the WISC III, used for the assessment of such variable, measures crystallized intelligence, which refers to the ability to recall and use acquired information over a lifetime (Horn, 1965;Schelini, 2006). Therefore, the relatively low results, are infl uenced by poor education and cultural experiences, which depend on reading.…”

Propriedades psicométricas do conjunto de testes da habilidade visuo espacial

“…A Habilidade visuo espacial(Gv) é genérica e ampla, correspondendo a um tipo de processamento geral capaz de produzir, registrar, relembrar transformar imagens e sensações visuais (Primi, 2003;Schelini, 2006). Segundo McGrew (2009) ela é tipicamente aferida por tarefas que envolvem a percepção e transformação, de figuras, formas e imagens visuais bem como por tarefas que envolvem manter a orientação espacial relativa a objetos que se movem no espaço.…”

“…O desenvolvimento de baterias visando mensurar de forma equilibrada as habilidades amplas do segundo estrato da teoria CHC é uma agenda importante para a área (McGrew, 2009;Primi, 2003). Nessa direção, destaca-se o trabalho de Schelini e Wechsler (2005, 2006, desenvolvendo uma bateria multidimensional para a inteligência infantil capaz de mensurar quatro habilidades amplas do segundo estrato da teoria CHC. No entanto, essa bateria não mensura Gv.…”

Desempenho de uma amostra de indivíduos com comprometimento cognitivo leve, doença de Alzheimer e idosos saudáveis em tarefa de decisão lexical

“…Os aspectos biológicos ou genéticos estão correlacionados diretamente à inteligência fluída, de tal forma que os aspectos culturais pouca influência exercem. A inteligência fluída opera em atividades que exigem a formação e o reconhecimento de conceitos, a identificação de relações complexas e a realização de inferências (Schelini, 2006).…”

“…Daqui decorre o fato de estas serem apresentadas por tarefa de reconhecimento do significado de palavras (Schelini, 2006 Concluíram que, enquanto a inteligência fluída diminuiu reduzida pelo avançar da idade, a cristalizada tendeu a aumentar (Rivero et al, 2013).…”