Invertendo o caminho tradicional do atendimento psicológico numa clínica-escola brasileira

Abstract

Uma proposta de atendimento psicológico comportamental, invertendo-se o fluxo do cliente até à clínica-escola (em vez de este ir até ela, esta é que vai até ele), foi testada. Trinta clientes, antes e depois da intervenção, foram avaliados por meio de: (a) CBCLs, (b) TRFs, (c) DOFs e (d) índices de atenção à tarefa e interação com o professor, obtidos em vídeos das crianças em atividades acadêmicas numa sucursal da clínica-escola (uma escola pública, assim chamada por permitir os programas preventivos desta). No ver dos professores e observadores, as crianças do grupo de intervenção (n=10), do ponto de vista estatístico (p£.05), diferem significativamente das de espera (n=20), quanto ao aumento de competência social, diminuição do distúrbio total, maior tempo de atenção à tarefa e de interação com o professor, o que mostrou ser a proposta exeqüível. Mais elementos devem ser incorporados à proposta objetivando-se o envolvimento familiar e a prevenção do mau desempenho acadêmico das crianças encaminhadas.

Caracterização da queixa escolar no Centro de Psicologia Aplicada da Universidade Federal de Juiz de Fora

“…Observa-se que tanto a coocorrência quanto as DA (isoladas) surgem associadas a outros fatores intrín-secos que tradicionalmente são imputados, de forma restritiva, ao aluno, realidade convergente com os estudos de revisão realizados sobre clínicas-escola por Levandowski (1998), Merg (2008), Silvares (1996) e por Cabral e Sawaya (2001), no setor da saúde pública, os quais também evidenciaram um contingente expressivo de encaminhamentos de queixas escolares com coocorrência de problemas comportamentais e de aprendizagem.…”

“…O estudo também identificou as DA entre as queixas mais frequentes, seguidas de queixas relacionadas a problemas comportamentais, dificuldades afetivo-emocionais e nos processos cognitivos, sendo a maior ocorrência de registros para o sexo feminino. É interessante destacar, nessa direção mais ampla, que estudos de revisão abarcando a década de 1960 e fins dos anos 1990 (Levandowski, 1998;Silvares, 1996), encontraram, expressivo encaminhamento de clientela infantil (predominantemente escolares, do sexo masculino, entre seis e dez anos de idade) com queixas principais de problemas de aprendizagem ou relacionadas ao contexto escolar. O trabalho realizado por Savalhia e Nunes (2007), que revisaram pesquisas realizadas entre 1998 e 2006, indicou o mesmo quadro quanto ao perfil de encaminhamento de criança, expressando, porém, a especificidade de problemas cognitivos dentre os motivos de encaminhamento.…”

Atendimento em clínicas-escola de psicologia da região metropolitana de Porto Alegre

“…Com base nos estudos de caracterização da clientela e dos serviços prestados por essas clínicas-escola em São Paulo, Silvares (2000) experimentou com sucesso uma inversão do fluxo usual do paciente até a clínica-escola, com intenção de prevenir a evasão dos atendimentos.…”

“…Essas inovações práticas são relatadas em diversos artigos sobre o tema, os quais propõem intervenções breves e muito breves (Ramires, 2000), atividades em grupo com o intuito de atender a um número maior de pacientes (Henriques, 1998), deslocamento do profissional às comunidades que buscam atendimento na clínica-escola com o objetivo de realizar um trabalho profilático (Silvares, 2000) e a revisão dos processos de acolhimento e triagem, buscando reduzir o tempo de espera por atendimento e o índice de reencaminhamento para outros locais (Graminha & Martins, 1991;Peres, 1997;Salinas & Gorayeb, 2002;Salinas & Santos, 2002).…”

Serviço escola de psicologia e as políticas de saúde e de assistência social

“…Os estudos acerca dos SEP foram evidenciados a partir de 1983 e surgiram principalmente questionando sua efetividade, efi ciência e efi cá-cia, pressupondo um futuro pessimista para esses estabelecimentos (Silvares, 1996). Contudo, há um quantitativo de estudos que apresentam as práticas desenvolvidas nesses estabelecimentos, tendo como foco temas relacionados à psicologia clínica, como observado nos Anais do XII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científi co da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP), realizado em 2008, em Natal-RN (Silvares, 2008).…”