Políticas públicas em educação e o mal-estar docente

Abreu, Roberta Melo de Andrade; Cruz, Lorames Bispo dos Santos; Soares, Emanoel Lima Silva

doi:10.1590/s1413-24782023280023

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“…A docência é considerada uma ocupação de grande valor social, uma vez que educar agrega inúmeros significados, de fundamental importância para coletividade e o progresso social, entretanto, enfrenta muitas condições adversas, fatores conflitantes, entrecruzados com a subjetividade do processo de ensino e aprendizagem, que emergem na atuação profissional e para o mal-estar docente global (Abreu;et al, 2023).…”

Section: Introductionunclassified

Excesso de peso: um risco nutricional entre os professores da educação básica

Rocha

Almeida

Ferreira

et al. 2023

RSD

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Objetivo: Determinar o perfil nutricional dos professores de Rio Paranaíba, MG. Métodos: Avaliou-se a pressão arterial; medidas antropométricas (peso, altura, perímetros da cintura e pescoço, e pregas cutâneas bicipital, tricipital, subescapular e suprailíaca); características sociodemográficas e hábitos de vida. Para a análise dos dados utilizaram-se os Testes t de Student, Teste Qui Quadrado ou Teste Exato de Fischer, ambos a 5% de significância. Resultados: Dentre os 103 avaliados, a maioria era do sexo feminino, 61,17% apresentaram diagnóstico nutricional de excesso de peso, 69,90% elevado percentual de gordura corporal, 33,01% e 36,89 apresentaram perimetria da cintura e pescoço foram das recomendações. Observaram-se níveis pressóricos aumentados em 15,53% dos avaliados. Houve diferença estatística entre a classificação do estado nutricional de excesso de peso com a presença de doenças, e a ingestão diária de alimentos industrializados, gordurosos e/ou açucarados. Não houve associação da classificação do estado nutricional e a prática de atividade física e o consumo de frutas e verduras. Conclusão: A maioria dos avaliados apresentaram desvios nutricionais, demonstrando assim a necessidade de políticas públicas a curto e longo prazo para a reversão dos desvios nutricionais deste público.

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Section: Introductionunclassified

Excesso de peso: um risco nutricional entre os professores da educação básica

Rocha

Almeida

Ferreira

et al. 2023

RSD

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Fatores Que Infuenciam O Bem-Estar E O Mal-Estar Dos Alunos E Professores : Um Olhar Para Seu Impacto No Processo De Ensino E Aprendizagem

Graça da Costa,

Sachionga,

Canganjo

et al. 2024

RECIMA21

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O bem-estar e o mal-estar dos alunos e dos professores são fatores cruciais que podem afetar significativamente o processo de ensino e aprendizagem nas escolas públicas, comparticipadas e privadas. O presente estudo tem por objetivo compreender os fatores que influenciam no bem-estar e o mal-estar dos alunos e dos professores nas escolas, bem como o seu impacto no processo de ensino e aprendizagem. O estudo foi descritivo, exploratório de natureza quali-quantitativa, contando com a participação de 150 indivíduos, entre professores e alunos, que mediante um questionário com perguntas de múltiplas escolhas, criado no Google Forms, foi partilhado em diversos grupos do WhatsApp. Os resultados demostram que a falta de condições de trabalho, o ambiente físico, relações interpessoais, a rigorosidade e exigência dos professores, alimentação inadequada, sedentarismo, problemas de saúde mental, como ansiedade e depressão, a não participação em atividades de extensão académica, a falta de acompanhamento familiar, a falta de comunicação ou diálogo, a indisciplina dos alunos, o autoritarismo, o não cumprimento das tarefas por parte dos alunos, os desafios psicossociais, o ambiente escolar caótico, o clima social marcado por bullying, falta de motivação, a mal mediação de conflitos de alguns gestores escolares, o preconceito ou discriminação, tem gerado mal-estar e dificultado o processo de ensino e aprendizagem, afetando as relação professor-aluno. Uma relação saudável, baseada na confiança, respeito mútuo e diálogo, um clima escolar positivo e acolhedor, onde prevaleçam a inclusão, a tolerância, a democracia, promovendo o bem-estar tanto dos alunos quanto dos professores.

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Saúde Ocupacional E Estresse No Trabalho Docente: Uma Revisão Integrativa

Rêgo,

Sumida,

Do Nascimento

et al. 2023

Rev. Contemp.

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As modificações nas políticas educacionais, a sobrecarga de demandas, bem como os desafios enfrentados nas relações interpessoais no ambiente de trabalho, tem causado um fenômeno complexo de precarização do trabalho docente, com consequente impacto na saúde desses trabalhadores, que se tornam vulneráveis ao estresse ocupacional e aos fatores de risco para o desenvolvimento de doenças. O estudo tem como objetivo analisar o conhecimento atual sobre a relação entre o estresse ocupacional e o impacto na saúde dos docentes e identificar as variáveis que podem desencadear o estresse no trabalho, compreendendo como este pode contribuir para o adoecimento e discutindo o impacto o na qualidade de vida desses trabalhadores. A metodologia utilizada trata-se de uma revisão de literatura do tipo integrativa. Esse tipo de pesquisa permite definição de conceitos, revisão de teorias e evidências, e análise de problemas metodológicos sobre uma mesma temática, sendo, dessa forma, uma importante ferramenta de conhecimento científico na área da saúde. Espera-se que os resultados e a discussão dessas questões instiguem estudos que abordem os obstáculos enfrentados pelos docentes no exercício de sua profissão, além de analisar as consequências que todo esse cenário pode acarretar no processo saúde-doença dessa classe, para que se fomentem debates para o enfrentamento da problemática.

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Políticas públicas em educação e o mal-estar docente

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Excesso de peso: um risco nutricional entre os professores da educação básica

Excesso de peso: um risco nutricional entre os professores da educação básica

Fatores Que Infuenciam O Bem-Estar E O Mal-Estar Dos Alunos E Professores : Um Olhar Para Seu Impacto No Processo De Ensino E Aprendizagem

Saúde Ocupacional E Estresse No Trabalho Docente: Uma Revisão Integrativa

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