O acesso à educação superior e o fortalecimento da identidade negra

Abstract

RESUMO Este artigo discute a afirmação da identidade negra dos estudantes ingressantes pelo sistema de cotas nos cursos de graduação da Universidade Federal da Grande Dourados. Metodologicamente se optou pela pesquisa bibliográfica, análise documental e entrevistas estruturadas. O estudo apontou que os estudantes negros podem ressignificar e fortalecer seu pertencimento identitário por meio da participação em grupos de pesquisas e do envolvimento em eventos e ações que promovem debates sobre as implicações de ser negro no Brasil. Os resultados apontaram que, além do acesso à educação superior, outros fatores influenciam a permanência desses estudantes, considerando que a sua diferença negra tensiona a cultura universitária.

Parecer Branco para não Ser Discriminado? Revisão Sistemática sobre Estratégias de Embranquecimento

“…Estudos apontam que apesar da construção da identidade do indivíduo negro ser marcada por experiências discriminatórias, que o direcionam a assimilação do processo de "embranquecimento", muitos destes indivíduos conseguem ressignificar positivamente o que é ser negro. Esta reconstrução varia de acordo com cada indivíduo e ocorre nas relações que estabelece tanto no contexto público quanto no privado (Gomes, 2003;Oliveira, Meneghel, & Bernardes, 2009;Ferreira & Camargo, 2011;Silva & Leão, 2012;Weimer, 2013;Miranda & Chaves, 2015;Marques, 2018).…”

“…Outrora um espaço majoritariamente ocupado por pessoas brancas, as políticas públicas de financiamento estudantil (Programa Universidade Para Todos, Prouni, e o Programa de Financiamento Estudantil, FIES, nas Instituições de Ensino Superior Privadas) e as ações afirmativas (as cotas sociais e étnico-raciais, nas Instituições Públicas Federais e Estaduais) transformaram as universidades em um ambiente mais democrático, diversificado e heterogêneo (Ristoff, 2014). Atividades como grupos de estudos e pesquisas, bem como as disciplinas de caráter sociológico, possibilitaram aos negros acadêmicos o desenvolvimento de uma consciência étnico-racial construtiva, contribuindo para o resgate da história do povo negro e, por consequência, o fortalecimento da identidade ancestral africana (Marques, 2018).…”

Neoliberalismo e a reprodução de práticas discursivas anti-cotas nos grupos historicamente discriminados: uma análise crítica.

“…Lei de Cotas representa um avanço significativo, uma vez que busca garantir a igualdade de direitos e minimizar desigualdades raciais na educação superior. O aumento da população negra nas universidades já é apontado em alguns resultados de pesquisas, tornando possível aos negros o fortalecimento do seu pertencimento étnico-racial em um espaço onde a diversidade racial e cultural historicamente não se fazia presente(MARQUES, 2018). perfeitamente concorrencial estava cada vez mais distante do capitalismo de grande escala (DARDOT; LAVAL, 2016).Não obstante tal contexto de crise apresentado, o liberalismo enfrentava ainda uma crise interna entre dois tipos de liberalismo: os reformistas sociais, que defendiam um ideal de bem comum, e os Na América Latina, o Neoliberalismo se tornou um termo que busca se fixar no passado, com desregulação financeira, flexibilização do trabalho, redução de proteções sociais e privatizações (GAGO, 2018).…”

Perspectivas Multiculturais Para O Currículo De Formação Docente Antirracista

“…relevante destacar que processos de colonização e políticas contemporâneas que ainda se imbuem dessas perspectivas colonialistas operam em termos de controle e negação do pluralismo Marques (2018). ilustra essa ideia, ao discorrer sobre o fato de que, mesmo após a abolição da escravidão, a herança de um passado colonialista e escravista tem marcado as relações sociais em nossa sociedade.…”