Escola Nova em Montes Claros: apropriações e significados atribuídos à individualização e à socialização (1920-1930)

Abstract

RESUMO O artigo tem por objetivo analisar apropriações dos princípios de socialização e individualização, discutindo incompreensões e temores produzidos no âmbito da Escola Normal Official de Montes Claros e postos em circulação por meio da imprensa local. A discussão situa-se no contexto da Escola Nova, cuja proposta de renovação não aconteceu de forma consensual, mas marcada por embates e conflitos. Constatou-se que os conflitos em torno dos princípios da individualização e da socialização geraram o temor à descristianização da sociedade e a entrada do comunismo pela via da escola.

Notas Provisórias Sobre a Noção De Socialização: Uma Leitura Em Periódicos Da Educação (1998–2018)

“…Os estudos mencionados não se servem de definições fechadas acerca dos processos de socialização, pois apontam para novos ambientes socializadores e para a capacidade dialógica de os sujeitos interagirem e negociarem referências em seus contextos plurais. Contudo, parte deles (LOPES, 2009;DIAS DA SILVA;PEREIRA, 2013;VELOSO et al, 2018;CHAVES, 2015) apropria-se do conceito tendo como alusão a obra de Émile Durkheim (1978), sociólogo que imprimiu na sociologia francesa e grande parte na sociologia brasileira uma versão unilateral e homogênea do processo de incorporação de normas sociais.…”