Corpo, gênero e imagem: desafios e possibilidades aos estudos feministas em educação

Abstract

RESUMO Neste artigo, problematizamos os modos pelos quais o conceito de imagem vem sendo debatido, hoje, no seio dos estudos de gênero em educação. Para tanto, metodologicamente, da produção do Grupo de Trabalho (GT) 23 - Gênero, Sexualidade e Educação da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), de 2003 a 2015, analisamos os trabalhos que elegem a imagem como central, atentando para o modo como eles operam com esse conceito, instituindo-o sob os marcos do que chamamos de uma imagem-saber. Discutimos como a imagem, construída como instrumento que educa nossos corpos, acaba por instituir-se como uma ferramenta decisiva para o debate sobre as pedagogias de gênero e sexualidade, mas, ao mesmo tempo, para a construção e o fortalecimento de uma espécie de mística feminina contemporânea. Por fim, sugerimos, com a ajuda de autores como Didi-Huberman e Butler, outras relações teórico-metodológicas com as imagens, problematizando-as no lugar de onde nos convidam a criar outros modos de viver o gênero e a sexualidade.

Experiência Evangélica Em Discurso: Uma Análise Da Produção Do Gt 23-Gênero, Sexualidade E Educação Da Associação Nacional De Pós-Graduação E Pesquisa Em Educação (Anped)

“…Importa dizer, ainda, que as problematizações sobre nossas possibilidades subjetivas não se voltam, unicamente, a uma analítica do poder: a problematização das formas como nos tornamos sujeitos disciplinados e normalizados pela matriz de inteligibilidade binária de gênero e sexualidade -uma dimensão que se tornou marca decisiva e, por que não dizer, hegemônica no campo dos estudos de gênero em educação nos últimos vinte anos (BALTHAZAR; MARCELLO, 2018).…”

“…• 146 • EDUCAÇÃO como um ato de resistência diante da onda reacionária-religiosa que visa governar nossos ditos, nossas condutas, nossos corpos, nossos gestos e nossos pensamentos (BALTHAZAR; MARCELLO, 2018).…”