A inclusão escolar de alunos com deficiência: uma leitura baseada em Pierre Bourdieu

Abstract

This essay aims to discuss and understand the process of school inclusion of students with disabilities in the public system of education in Brazil, after the 1990s, based on the concepts and theoretical and methodological positions of Bourdieu. As investigative material of the research, it is resorted to the empirical data from field research conducted in a multifunction resource room; the results of research already produced on the subject in Brazil; and, above all, the analogies between the bourdieusianas analysis of the French education system and the situation currently lived in Brazilian schools, with the incorporation of this new clientele. It is argued that the inclusion of students with disabilities in and by the common schools, although presents itself as democratic, proves to be selective, qualifying and stigmatizing, contributing to the reproduction of the established order and to legitimize inequality between school agent, the which is the process of exclusion within the school system. KEYWORDS inclusive school; special education; sociology of the school reproduction. INCLUSIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD: UNA LECTURA DESDE PIERRE BOURDIEU RESUMENEste ensayo pretende discutir y comprender el proceso de inclusión escolar de los estudiantes con discapacidad en el sistema público de educación brasileño, desde los años 1990, a partir de conceptos y (pro)posiciones teóricas y metodológicas de Bourdieu. Como material investigativo de la pesquisa, se recurre a datos empíricos de una investigación de campo llevada a cabo en una sala multifuncional; a resultados de otras investigaciones ya producidas sobre el tema en Brasil, y, sobre todo, a analogías entre el análisis bourdieusianas del sistema educativo francés y la situación vivida en la actualidad en las escuelas brasileñas, con la incorporación de esta nueva clientela. Se argumenta que la inclusión de alumnos con discapacidad en las escuelas comunes, aunque se muestre como democrática, demuestra ser selectiva, clasificadora y estigmatizante. Esto contribuye a la reproducción del orden establecido legitimando la desigualdad entre los agentes de la escuela constituyéndose como proceso de exclusión interna del sistema escolar.PALABRAS CLAVE escuela inclusiva; educación especial; sociología de la reproducción escolar. A INCLUSãO ESCOLAR DE ALUNOS COm DEFICIêNCIA:UmA LEITURA BASEADA Em PIERRE BOURDIEU RESUMO Este ensaio tem por objetivo discutir e compreender o processo de inclusão escolar de alunos com deficiência no sistema público de ensino brasileiro, pós-década de 1990, valendo-se de conceitos e (pro)posições teórico-metodológicos de Bourdieu. Como material investigativo da pesquisa, recorre-se aos dados empíricos obtidos em uma pesquisa de campo realizada em uma sala de recursos multifuncionais; aos resultados de pesquisas já produzidas sobre o assunto no Brasil; e, sobretudo, a analogias entre as análises bourdieusianas sobre o sistema de ensino francês e a situação atualmente vivida nas escolas brasileiras, com a incorporação des...

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: a Problemática do Profissional de Apoio à Inclusão Escolar como um de seus Efeitos

“…This practice -now commonplace -represents a contradiction and precariousness of Special Education and teaching itself (Martins, 2011), at the same time that it has generated and fed back practices of exclusion in school that is intended to be inclusive (Bezerra, 2017). To Bezerra (2012, p. 194): "In these conditions, specialized mediation, in charge of the assistant,…”

“…Again, there is no answer in any national legislation, opening a gap for states and municipalities to create their regulations and, what is worrying, validate the medical model of disability and human development. Under these conditions, the responsibility for indicating the need or not for a companion is being attributed, including by public education networks, to doctors, psychologists and other health professionals (Bezerra, 2017), often pressured or induced by family members regarding the elaboration reports or clinical diagnoses so that they can claim the presence of a specialized companion for their children/relatives.…”

Formação De Professores E Inclusão Escolar De Pessoas Com Deficiência - Revisão De Literatura

“…-Ciências Exatas e da Terra, Sociais, da Saúde, Humanas e Engenharia/Tecnologia v.3, n.12, 2022 3 Muitas vezes não existe um modelo ou conceito associado ao fenômeno de interesse, como melhor medi-lo ou como descobrir novos aspectos do fenômeno em estudo.DESENVOLVIMENTOÉ imprescindível repensar a necessidade da formação docente, principalmente em um escola currículo, prática pedagógica: gestão de sala de aula e métodos de ensino(BEZERRA, 2017).Para ter sucesso na formação de professores, é necessário cultivar o desejo de estudar a própria prática docente entre os professores. Como elemento básico desse conceito de treinamento, ele é permanente, ou seja, para que o treinamento seja eficaz, ele deve ser contínuo.…”