Mediações on-line em cursos de educação a distância os professores de língua portuguesa em questão

Abstract

O artigo discute os tipos de mediação on-line desenvolvidos em fóruns do curso "Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade" por assessores técnico-pedagógicos (ATP) e outros profissionais com formações distintas e de diferentes áreas e níveis de atuação da rede pública estadual de São Paulo. Partindo do pressuposto de que a formação universitária dos participantes levaria a uma performance otimizada por parte daqueles que tiveram uma formação básica em língua portuguesa, questiona-se se os professores com formação nessa área dominariam mais os conteúdos e, portanto, fariam uma mediação nos fóruns de qualidade mais desejável do que os professores de outras formações. A análise das respostas, com base em elementos desejáveis e não desejáveis, ao não confirmar essa hipótese, retoma, em outro patamar, os conceitos de mediação on-line e letramentos múltiplos.

Mediation practices for learning in MOOC courses to promote open innovation

“…[21] regarding the pedagogical mediation considers that it is not any activity, but it is a practice done with a purpose, it is not a simple interaction because it transforms, modifies and builds people. [14] in the study on online mediation in distance education courses they indicate that the teacher's role is to mediate Development Zone East in line with the thinking of Vygotsky, that is, encourage their development. MOOC around [20] in such a confluence of technological and pedagogical mediations is given, although they are explored in all its dimensions.…”

Recursos educacionais abertos e direitos autorais: análise de sítios educacionais brasileiros

“…O avanço das tecnologias de informação e o crescente uso da internet possibilitaram o surgimento de um novo processo de comunicação (Assis, 2013;Rangel et al, 2015) e transformaram as estratégias de ensino e aprendizagem (Silva, Café e Catapan, 2010). Visando atender à demanda educativa, surgiu o movimento acesso aberto (open access, em inglês), que defende o acesso aberto à literatura e outros conteúdos de caráter acadêmico, científico ou técnico, sem restrições, online, livre de qualquer cobrança de taxa ou necessidade de assinatura, a qualquer pessoa, para que se possa ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir ou pesquisar (Müller, 2012).…”