"Companheiros de infortúnio": a educação de "surdos-mudos" e o repetidor Flausino da Gama

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar a trajetória educacional de Flausino José da Costa Gama, aluno do Imperial Instituto dos Surdos-Mudos do Rio de Janeiro no século XIX. Flausino, além de ter sido um aluno e "repetidor" exemplar, segundo registros da época, destacou-se também pela criação da primeira obra de língua de sinais de que se tem notícia no Brasil: a Iconographia dos Signaes dos Surdos-Mudos, em 1875. Por meio de uma pesquisa bibliográfica e documental, apresentamos a proposta pedagógica do Imperial Instituto dos Surdos-Mudos e seus objetivos educacionais à época em que o diretor era o Dr. Tobias Leite e evidenciamos o percurso educacional de Flausino, primeiramente trazendo a sua biografia e todo o seu desenvolvimento a partir do ingresso na referida instituição. Além disso, destacamos o contexto no qual se deu a criação da primeira obra de língua de sinais do Brasil, obra realizada por meio de litografia, formada por vinte estampas que apresentam 382 sinais, excetuando-se o alfabeto manual. Com este estudo pretendemos apresentar Flausino à comunidade acadêmica como um surdo que teve um percurso educacional diferenciado e que contribuiu de forma muito relevante para a origem da língua brasileira de sinais.

Ensino de arte, educação de surdos e museus: interconexões possíveis

“…Fusari (2009; 2010), Huerta (2010); Jannuzzi (2006), Lopes (1991), Marandino (2009), Mazzota (2011), Migliaccio (2000), Rizzi (2008), Rocha (2007; 2014), Sarraf (2014), Saviani (2005;, Soares (1999), Sofiato (2011) e Tojal (2007;.…”

“…Diante disso, a presente pesquisa teve por objetivo investigar como se configuram as interconexões na relação entre a escola e o museu de Arte, tendo como foco a educação bilíngue de surdos. As discussões apresentadas encontraram subsídios nos referenciais teóricos apresentados por 2012;, Bourdieu (2007), Bredariolli (2008), Coutinho (2008;, D´Horta (1995), Falcão (2009), Ferraz e Fusari (2009; 2010), Jannuzzi (2006), Huerta (2010); Lopes (1991), Marandino (2009), Mazzota (2011), Migliaccio (2000), Ott (1989), Richter (2008), Rizzi (2008), Rocha (2007;, Sarraf (2013), Saviani (2005;, Soares (1999), Silva (2011), Sofiato (2011) Souza (2007) e Tojal (2007;. A pesquisa, de caráter qualitativo, tem por base a análise bibliográfica, além de pesquisa documental e empírica.…”

Educação infantil inclusiva: a corporeidade e o brincar na diferença

“…Especial brasileira traz como início e marco a criação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos conhecido hoje como o Instituto Benjamin Constante também do Imperial Instituto dos Surdos-Mudoshoje, chamado de Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines) 7 -, ambos localizados na cidade do Rio de Janeiro e concretizados por meio do governo imperial durante os anos de 1854 e 1857 (SOFIATO; REILY, 2011).…”