Educação em Direitos Humanos: local da diferença

Abstract

O estudo investiga a constituição do currículo de Educação em Direitos Humanos no Brasil, procurando identificar os sujeitos com poder de significar a área e os sentidos em disputa nesse processo - destacadamente o modo como a diferença se articula e constrói consensos nesses espaços curriculares. Focaliza textos voltados à formação continuada de educadores e à formulação de diretrizes curriculares de Educação em Direitos Humanos, produzidos em função de projeto implementado com apoio do Ministério da Educação. Argumenta favoravelmente à assunção de uma noção de Direitos Humanos como espaço de expressão da diferença, arena de dissenso, a partir do que se questionam as práticas prescritivas afirmativas de modelos universalizados que caracterizam políticas curriculares, perspectiva que pode ser identificada na experiência analisada de constituição do currículo de Educação em Direitos Humanos.

“A gente faz a faculdade... pra criança normal” representações sociais de educadoras sobre as diferenças

“…Entendendo que escola, infância, inclusão e diferenças são construções discursivas universalizadas pela hegemonia moderna (RAMOS, 2011) e considerando também as representações evidenciadas nas narrativas das professoras, aqui trazemos algumas reflexões sobre os desafios para o fortalecimento de um Estado Democrático de Direito, através da educação em direitos humanos, desde a infância, compreendendo que os temas em pauta na pesquisa aqui apresentada são também «objetos de discursos de direitos humanos» (SANTOS, 2013). Ramos (2011) aborda as tensões entre universal/particular e igualdade/diferença que perpassam as discussões em torno dos direitos humanos. Desde a Organização das Nações Unidas (ONU) o discurso dos direitos humanos «[...] destaca a articulação pelo estabelecimento de consensos internacionais com base na enunciação da universalidade dos seus temas.» (RAMOS, 2011, p. 192).…”

Juventudes e ensino médio: direitos humanos e ensino para a diversidade

“…Nem sempre existiram mecanismos de proteção aos direitos humanos (BA-SOMBRIO, 1992), eles são frutos de muitas lutas pela dignidade humana para todos igualmente (RAMOS, 2011). Não se trata, portanto, de um construto que surgiu em decorrência da modernidade, mas a partir da construção e da conquista, que devem ser permanentes, pois nem todos os direitos surgiram de uma só vez, sendo necessária constante atualização.…”

A Cultura Da Sustentabilidade No Contexto Do Programa Mais Educação

“…Tomando como norte Ramos (2011), optamos refletir a respeito dos direitos humanos enfocando a afirmação da diferença e não da universalidade, ampliando os espaços de negociação da diferença de forma que a mesma seja admitida e assumida. Neste contexto a diferença passa a ser vista como uma dimensão cultural (UNESCO, 2000).…”