Histórias de vida de professores: o caso da educação profissional

Abstract

Este artigo apresenta resultados de pesquisa realizada com professores de instituições de educação profissional da região metropolitana de Belo Horizonte. Utilizando a metodologia de "histórias de vida", a pesquisa analisa os discursos desses docentes acerca de suas vidas para investigar suas representações sobre a docência, questionar como se posicionam diante de suas carreiras e como as localizam no bojo de seus projetos de vida. Foram analisados os discursos de 20 professores, observando-se os elementos que contribuíram para suas escolhas relativas à carreira, ao ingresso e à permanência no magistério, além dos significados aí construídos. Os depoimentos apontam que a maioria dos professores da educação profissional inicia sua experiência profissional atuando em áreas técnicas, na indústria. A chegada ao magistério acontece ocasionalmente, associada à possibilidade de maiores ganhos financeiros. A pesquisa também conclui que esses sujeitos sentem que a docência lhes confere uma elevação de status em relação às suas profissões técnicas de origem, além de perceberem um maior significado social no trabalho realizado.

Qualidade De Vida No Trabalho (Qvt): Um Estudo Com Professores Dos Institutos Federais

“…Foram respondidos 43 questionários. Entre os cinco domínios avaliados, constatou-se que o domínio social foi o que apresentou o menor índice de satisfação (3,193), enquanto que o domínio psicológico foi o que apresentou maior satisfação (6,819). Destaca-se que a variável que apresentou a maior média na pesquisa foi a relação professor-aluno (8,233).…”

Cursos De Gestão De Recursos Humanos: Uma Análise Documental

“…Mas sobre os docentes dos CSTs foram encontrados poucos estudos, os quais focalizam prioritariamente a sua formação (e. g., Costa, 2012) e nenhum trata dos docentes do curso de GRH. Burnier et al (2007), por exemplo, encontraram que a maioria dos docentes de sua amostra é oriunda de famílias da classe trabalhadora sem trajetória acadêmica e tem a docência como alternativa à sua profissão de origem. Shiroma e Lima (2011) discutiram a precariedade das condições contratuais, institucionais e de trabalho e falta de concursos públicos específicos para essa modalidade.…”

Formação e construção da identidade docente a partir da narrativa de histórias de vida

“…Por estar em constante transformação, o processo de construção da identidade se reconstitui ao longo do tempo e é marcado pela maneira como o professor constrói sua imagem, por suas convicções, desejos e expectativas, por suas experiências, pela maneira como repensa suas práticas pedagógicas, e, ainda, por sua formação docente e função social (BURNIER et al, 2007).…”

“…BURNIER et al, 2007). Neste estudo, a história de vida é entendida como uma estratégia de pesquisa que integra a abordagem biográfica (DENZIN, 1989).…”

“…Neste estudo, a história de vida é entendida como uma estratégia de pesquisa que integra a abordagem biográfica (DENZIN, 1989). Ao se compreender o relato da história de vida dos professores, entende-se a necessidade de se conhecer a trajetória pessoal que trilharam e os significados de docência construídos (BURNIER et al, 2007).…”