A educação do movimento dos sem-terra

Ri, Neusa Maria Dal; Vieitez, Cândido Giraldez

doi:10.1590/s1413-24782004000200004

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“…Era comum encontrar crianças e mulheres grávi-das no ambiente fabril, onde os trabalhadores em geral eram intensamente explorados, com cargas horárias desumanas e condições de trabalho insalubres (SINGER, 2002 Dal Ri e Vieitez (2004) esclarecem que a CONCRAB não rejeita os princípios clássicos do cooperativismo e que, por meio de sua experiência, percebeu que esses princípios não garantem a democratização das relações de trabalho. Nesse sentido, a Confederação busca modifi car as formas de participação dos trabalhadores, criar novas instâncias de representação, promover inovação no regime de trabalho, ao descentralizar as instâncias de poder, e modifi car a concepção de divisão de trabalho que impera na ordem social capitalista (DAL RI;VIEITEZ, 2004).…”

Section: Cooperativismounclassified

Cooperativismo no MST: o caso da COPRAN

Marconi

Santos

2016

Inter

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Resumo: este artigo teve por objetivo principal analisar a COPRAN, uma cooperativa de comercialização do MST, localizada na cidade de Arapongas, estado do Paraná. Especifi camente, analisamos o processo de formação, os benefícios e os limites da COPRAN. Os limites internos estão relacionados à adaptação dos que trabalham na COPRAN. Os limites externos estão relacionados à desconfi ança de assentados e associados. Palavras-chave: Cooperativa MST; COPRAN; Assentamento Dorcelina Folador. Abstract: this article was aimed at analyzing the COPRAN, a marketing cooperative of MST, located in Arapongas, state of Paraná. Specifi cally, was analyzed the formation process, the benefi ts and limits of COPRAN. Internal limits are related to the adaptation of working in COPRAN. External limits are related to distrust of settlers and associates. Resumen: este artículo tiene como objetivo analizar la COPRAN, una cooperativa de comercialización MST, situado en Arapongas, estado de Paraná. En concreto, se analiza el proceso de formación, los benefi cios y los límites de COPRAN. Límites internos están relacionados con la adaptación de trabajar en COPRAN. Los límites externos están relacionados con la desconfi anza de los colonos y asociados. Palabras clave: Cooperativa MST; COPRAN; Asentamiento Dorcelina Folador.* O artigo é fruto da dissertação de mestrado intitulada "A infl uência do MST na reconfi guração da identidade dos seus associados: o caso da COPRAN", na qual os autores deste artigo participaram.

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Section: Cooperativismounclassified

Cooperativismo no MST: o caso da COPRAN

Marconi

Santos

2016

Inter

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Educação e trabalho: reflexões em torno dos movimentos sociais do campo

Vendramini

2007

Cad. CEDES

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RESUMO:As reflexões deste texto são fruto de pesquisas da autora que têm buscado analisar as ações sócio-educativas do Movimento dos Sem-Terra, em especial as que se situam no campo do trabalho, da cooperação e da educação. Tais relações são fundamentais para avaliar o sentido atual e as possibilidades de uma educação voltada para as populações do campo. No presente texto, tecemos algumas análises referentes: ao trabalho no campo na atualidade, como expressão da desigualdade social e da oposição de classe, que se manifesta nas diversas formas de produção, de atividades e de sujeitos que vivem, trabalham ou investem no campo; à educação do campo, seus avanços em relação à educação rural, sua presença nas políticas educacionais e sua abrangência para além do espaço escolar; e, por último, a valorização que a educação ganha com os movimentos sociais do campo, que passam a defender uma educação articulada com a criação de condições materiais para a vida no campo. Tratamos especialmente da educação que se desenvolve no interior do Movimento dos Sem-Terra. Palavras

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O Fenômeno Descortinador Do Direito E Da Geografia Nos Movimentos Sociais: O Acesso De Crianças E Adolescentes Do Movimento Sem Terra À Educação / the Revealing Phenomenon of Law and Geography in Social Movements

Rodrigues¹,

Araújo

2015

Esp.Jur.

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Resumo: Da busca pela extirpação do senso comum teórico que envolve a relação entre o Direito e a Geografia se fundamenta o presente artigo que, além disso, teve como intuito o destaque à concessão do direito de educação a crianças e adolescentes do Movimento Sem Terra sob uma concepção fenomenológica de caráter libertário e humanizante, frente à afirmação dos direitos tidos como fundamentais por nosso ordenamento jurídico brasileiro. O Direito não somente existe no tempo, mas ocupa um lugar no espaço geográfico, por isso, para compreendê-lo, além da história, faz-se necessário estudar sua geografia, traçar o seu mapa, demarcar suas fronteiras que envolvem a cultura e os interesses sociais e morais fundadores de movimentos sociais reivindicadores de direitos, concessões de justiça e inclusão no processo pedagógico. Ressaltamos também que, hodiernamente, a Geografia tornou-se uma arma sofisticada de controle do espaço jurídico que se relaciona aos movimentos ditos como sociais, teorizando-se filosoficamente mediante três posicionamentos: natureza, valores e cultura. Tais posicionamentos entrelaçados formam a aura que envolve a fundamentação existencial e teórica do Direito, disso o destaque primordial à interdependência de ambos, Direito e Geografia, para o fortalecimento da coexistência fecunda e harmoniosa de integração dos povos com a aldeia global garantidora dos direitos sociais a todas as nações, principalmente garantidora do direito à educação. Palavras-chave: Direito. Geografia. Movimentos sociais. Direitos sociais. Educação. Abstract:Search by extirpation of common sense theory that involves the relationship between Law and Geography is based on this article that also has the intention to highlight the granting of the right to education for children and adolescents Landless Movement Under a conception phenomenological character of libertarian and humanizing, ahead of the statement taken as fundamental rights by our Brazilian legal system. The Law not only exists in time, but occupies a place in the geographic space, so to understand it beyond history it is necessary to study its geography, plot your map, demarcate its borders surrounding culture and social interests moral and social movements founders of claimants of rights, concessions justice and inclusion in the educational process. We also emphasize that hodiernamente Geography became a gun control sophisticated legal space that relates to social movements said to theorizing is philosophically by three positions: nature, culture and values . Such placements interlaced form the aura that surrounds the existential and theoretical reasons of Law, hence the primary emphasis on the interdependence of both Law and Geography, for strengthening the fruitful coexistence and harmonious integration of people with the global village guarantor of social rights to all nations, especially guarantor of the right to education.

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A educação do movimento dos sem-terra

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Cooperativismo no MST: o caso da COPRAN

Cooperativismo no MST: o caso da COPRAN

Educação e trabalho: reflexões em torno dos movimentos sociais do campo

O Fenômeno Descortinador Do Direito E Da Geografia Nos Movimentos Sociais: O Acesso De Crianças E Adolescentes Do Movimento Sem Terra À Educação / the Revealing Phenomenon of Law and Geography in Social Movements

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