O percurso teórico e empírico do GT Trabalho e Educação: uma análise para debate

Abstract

Trabalho elaborado com o objetivo de dar prosseguimento ao balanço periódico, na forma de um "estado do conhecimento", da produção científica do GT, com base nos trabalhos selecionados e discutidos pelo Grupo nas Reuniões Anuais da ANPEd, de 1996 a 2001, retomando a pauta de temáticas apresentadas em balanços similares, realizados de 1987 a 2000. Do ponto de vista teórico-metodológico, o GT orienta-se pelo materialismo histórico, contempla também a discussão de outras linhas teóricas e tem como compromisso a transformação das formas de exploração e amesquinhamento do ser humano. Do ponto de vista dos conteúdos, os temas recorrentes mais presentes são os seguintes: trabalho e educação - teoria e história; trabalho e educação básica; profissionalização e trabalho; educação do trabalhador nas relações sociais de produção; e trabalho e educação nos movimentos sociais.

O Percurso Histórico Do Gt Trabalho E Educação – Um Exercício De Interpretação

“…"O GTTE acabou assumindo indiretamente ou em parte a reflexão daquele grupo, principalmente em função da interface com a temática da formação profissional.". Trein (1996), em entrevista, percebe que a questão da "formação/educação profissional" é a principal temática que a Anpedou melhor, seus participantes -atribui ao GTTE" (p.77).…”

“…TrabalhoNecessário -www.uff.br/trabalhonecessario; Ano 13, Nº 20/2015. (1987); a seguir, a análise de Eunice Trein e Iracy Picanço (1995); a entrevista de Eunice Trein (1996); o artigo de Eneida Oto Shiroma e Roselane Fátima Campos (1997); o artigo de Lucília Machado (2005); a tese de doutorado de Alexandre Maia do Bonfim (2006); os artigos de Eunice Trein e Maria Ciavatta (2003e 2009. Resta, portanto, muito por fazer para traçar o percurso do GT TE, até esta data (agosto de 2014).…”

GT de Cibercultura da Compós: análise de temas e coautorias

“…O estudo das colaborações, cooperações e temáticas de pesquisa tem sido bastante referenciado como modo de compreender a estrutura de grupos de pesquisa e cooperações no Brasil nas mais diversas áreas (ZAGO; BASTOS; RECUERO, BRZEZINSKI;GARRIDO, 2001;TREIN;CIAVATTA, 2003). Particularmente, o estudo dessas colaborações e perspectivas temáticas é relevante para se identificar elementos tais como temáticas emergentes, núcleos de colaboração e a estrutura geral da pesquisa das várias áreas.…”

Mapeamento De Grupos De Trabalho E Educação: Temas De Pesquisa E Intercrítica

“…Buscando dar a dimensão dos balanços que procuram reconstruir a trajetória do GT, destacamos algumas destas produções. Alguns pesquisadores mapearam a produção da área a partir da análise dos resumos e/ou trabalhos apresentados nas reuniões nacionais da Anped CIAVATTA, 2003;CIAVATTA, 2009;KLEIN, 2012). Teses de doutoramento tomaram a constituição do GT09, seu desenvolvimento e produções como objeto (BONFIM, 2006;HANDFAS, 2006).…”