Novos suportes, antigos temores: tecnologia e confronto de gerações nas práticas de leitura e escrita

Souza, Solange Jobim e; Gamba, Nilton Gonçalves

doi:10.1590/s1413-24782002000300009

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“…Dessa perspectiva, a escrita no mundo contemporâneoou, melhor diríamos, as escrituras diversificadas às quais ela cede o lugarbem como os seus suportes materiais e as ferramentas tecnológicas de sua produção e acesso, podem ser entendidos, como propõe Mikhail Bakhtin, enquanto gêneros discursivos que traduzem formas específicas do uso da língua e da criação de textos numa dada época 10 . Compreendida enquanto fenômeno social, a própria linguagem revela como sua característica a pluralidade e a heterogeneidade e recusa qualquer abordagem que se pretendesse basear em classificações e hierarquias entre os gêneros discursivos.…”

Section: On Libraries Memory and Powerunclassified

Sobre bibliotecas, memória e poder

Montes

2013

Rev. CPC

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ResumoO artigo explora o impacto das tecnologias da informação e da comunicação na preservação do conhecimento e da memória, uma função tradicionalmente atribuída às bibliotecas após a invenção da escrita. Compara o alcance e a flexibilidade das novas mídias com a tradição oral dos poetas Grécia arcaica e dos griôs africanos enquanto guardiões da memória e da história do seu povo, suas diferenças e similaridades ao tratar sobre a reflexão da produção do conhecimento e da memória, e das relações de poder que a sustenta. Apesar dos resultados imprevisíveis, dado os processos sociais que podem ser desencadeados, a democratização do acesso à informação e à comunicação provenientes das novas mídias é claramente um sinal e um instrumento de mudança na sociedade contemporânea.Palavras-chave: Bibliotecas. Escrita. Memória. Conhecimento. Tradição oral. On libraries, memory and powerThe essay explores the impact of technologies of information and communication on the preservation of knowledge and memory, a function traditionally attributed to libraries after the invention of writing. By comparing the range and flexibility of the new media to the oral traditions of early Greek poets or African griots as guardians of the memory and history of their people, it points out similarities that lead to reflect on the very production of knowledge and memory, and the power relations supporting them. However unpredictable its results, given the open-ended social processes it can trigger off, the democratization of access to information and communication provided by the new media is clearly a sign and an instrument of change in contemporary societies.

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Section: On Libraries Memory and Powerunclassified

Sobre bibliotecas, memória e poder

Montes

2013

Rev. CPC

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“…É importante afirmar que esse advento tecnológico audiovisual e sua inserção no contexto social dos jogadores acaba por colocar o homem em situação de fascínio e risco, evidenciando uma questão de ordem filosófica que exige postura crítica (JOBIM E SOUZA; GAMBA JÚNIOR, 2002). Nesse âmbito, essas relações podem ser originadas a partir da experiência de jogar e de uma possível conexão com os universos propostos pelos jogos.…”

Section: Introductionunclassified

Glória a Arstotzka: A experiência sensível e imersão em Papers, Please

Costa

2022

LEDI

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O presente artigo analisa o modo em que o jogo de videogame independente Papers, Please (2013) pode proporcionar ao jogador a imersão em mundos primorosamente simulados através da experiência obtida do jogar. Trata como pilares teórico-metodológicos a imersão e a experiência sensível, considerando seus elementos intrínsecos como essenciais para a compreensão das relações entre jogo-jogador (ambiente-indivíduo). Considera, primordialmente, o videogame como uma tecnologia da imagem e do imaginário. Busca, ainda, através das metodologias de Estudo de Caso e Observação Participante, registrar como pode ocorrer a experiência de imersão de consciência, identificando características que diferenciam essas experiências e compreendendo mobilizações afetivas experimentadas.

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Uso De Software De Interação No Ensino Fundamental: Apoio À Formação Do Aluno Com Monitorização E Controle De Processos Educativos

Sabino

2019

C&D

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RESUMOO objetivo do presente trabalho foi analisar a contribuição de um software de interação para controle, monitorização e interação entre alunos e professores em sala de aula do processo de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental. Como objetivos específicos, tem-se: verificar a contribuição de um software de interação na aprendizagem significativa em sala de aula do ensino fundamental: ou seja, verificar se seus conteúdos são compreensíveis para o aluno; averiguar se o software de interação facilita a aprendizagem, tornando-a mais prazerosa, mais dinâmica e motivadora, interessante; e se melhora o processo de aprendizagem, permitindo, ao mesmo tempo, o controle dos processos educativos. O problema de pesquisa partiu do questionamento sobre qual seria a contribuição, para o processo educacional e de aprendizagem, de um software de interação. Para realização da pesquisa foram visitadas 10 escolas, dentre essas, uma era particular e nove eram municipais, cuja quantidade total de escolas foi alcançada, devido as recusas em participar da pesquisa, pois dentre as 9 escolas públicas 6 se recusaram a participar da pesquisa, por se tratar de dados que seriam expostos ao público, e por não gostarem da ideia da divulgação dos resultados, mesmo sem aparecer o nome das mesmas. Dessa forma, a pesquisa foi realizada em duas escolas públicas do município de Ipatinga -MG, compreendendo 06 turmas do Ensino Fundamental, que possuíam maior número de alunos em reforço escolar, do 6º ao 8º ano, ficando assim divididas: na Escola 1, duas turmas do 7º ano, com 36 e 39 alunos e uma turma do 8º ano, com 40 alunos, e 03 professores; na Escola 2, uma turma do 6º ano, com 35 alunos, uma turma do 7º ano, com 34 alunos e uma turma do 8º ano com 20 alunos, e 03 professores; o total da amostra, portanto é de 210 pessoas. O uso do software facilitou a aprendizagem, melhorou a apreensão do conteúdo e ainda despertou o interesse dos alunos pelas aulas, inclusive com maior controle do professor não só do que o aluno estava acessando, mas, também, das dificuldades que os mesmos tinham, podendo saná-las individualmente, sem problemas, o que não poderia ser feito em uma aula tradicional. O aluno, por sua vez, estava em um ambiente agradável, por meio do qual despertou seu interesse pelo aprendizado, obtendo sucesso na atividade realizada, gerando ânimo pelo aprendizado. A informática veio para sala de aula trazendo melhor qualidade de ensino, que pode ser medida pelo aprendizado entusiasmado dos alunos, pelas dificuldades sanadas em tempo e com eficácia, maior controle do professor sobre cada aluno, rapidez na apresentação do conteúdo, dentre outras.

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Novos suportes, antigos temores: tecnologia e confronto de gerações nas práticas de leitura e escrita

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Sobre bibliotecas, memória e poder

Sobre bibliotecas, memória e poder

Glória a Arstotzka: A experiência sensível e imersão em Papers, Please

Uso De Software De Interação No Ensino Fundamental: Apoio À Formação Do Aluno Com Monitorização E Controle De Processos Educativos

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