Biografia, identidade e narrativa: elementos para uma análise hermenêutica

Carvalho, Isabel Cristina de Moura

doi:10.1590/s0104-71832003000100012

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“…As/Os educadoras/es 5 ambientais possuem variados graus de identificação e adesão aos atributos e valores do sujeito ecológico, que consiste em um perfil ideal, uma utopia que serve de modelo de vida, orientado pelos princípios e valores do ideário ecológico (CARVALHO, 2003). Ainda segundo essa autora, a internalização desses princípios e valores contribui para o reconhecimento pelos pares e para a legitimação no campo ambiental.…”

Section: Possibilidades Da Hermenêutica Filosófica No Estudo Das Idenunclassified

“…Assim sendo, por meio das narrativas, as pessoas passam a compreender suas experiências, pois, na perspectiva gadameriana, "é no dizer que o pensar se realiza" (HERMANN, 2002, p.68), ou seja, a linguagem está intimamente ligada ao pensamento. As lembranças registradas nas narrativas não se constituem em uma reprodução das experiências, ao contrário, são situações criativas, pois ao narrar suas vivências, as pessoas as interpretam, reinventando e reconstruindo seus sentidos, tal como se refletem nas experiências presentes (HART, 2002;CARVALHO, 2003;DIAS, 2007). Segundo Gadamer (2005), todo entendimento é interpretação, portanto ao narrar suas experiências, o sujeito torna-se intérprete de si mesmo, criando novos sentidos para os fatos vividos, sendo que, nesse processo ele se posiciona, (re)criando também sua identidade (CARVALHO, 2003).…”

Section: Possibilidades Da Hermenêutica Filosófica No Estudo Das Idenunclassified

“…As lembranças registradas nas narrativas não se constituem em uma reprodução das experiências, ao contrário, são situações criativas, pois ao narrar suas vivências, as pessoas as interpretam, reinventando e reconstruindo seus sentidos, tal como se refletem nas experiências presentes (HART, 2002;CARVALHO, 2003;DIAS, 2007). Segundo Gadamer (2005), todo entendimento é interpretação, portanto ao narrar suas experiências, o sujeito torna-se intérprete de si mesmo, criando novos sentidos para os fatos vividos, sendo que, nesse processo ele se posiciona, (re)criando também sua identidade (CARVALHO, 2003). Ao tentar compreender as narrativas, a/o pesquisador/a também assume um papel interpretativo, dialogando com elas e tornando-se mais um/a interlocutor/a na produção do conhecimento (FREIRE, 1997;CARVALHO, 2003).…”

Section: Possibilidades Da Hermenêutica Filosófica No Estudo Das Idenunclassified

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Trajetórias da Construção da Identidade de Professoras do Ensino Básico como Educadoras Ambientais

Tullio¹,

Oliveira²

2017

PEA

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ResumoDiante da expansão da educação ambiental (EA) no ensino formal, buscamos compreender as trajetórias por meio das quais professoras no ensino básico se aproximaram desse campo, bem como os processos de construção das suas identidades como educadoras ambientais. Utilizamos como referencial teórico a hermenêutica filosófica de Hans-Georg Gadamer e a pedagogia dialógica de Paulo Freire, sendo que as narrativas das entrevistadas foram analisadas à luz da análise textual discursiva. Percebemos que as professoras têm se aproximado da EA por diferentes vias, que se inter-relacionam de maneira complexa. A inserção da dimensão ambiental nas práticas pedagógicas e a busca de formação contribuem para a construção de suas identidades como educadoras ambientais, mesmo que heterogêneas e provisórias, sujeitas às oportunidades de atuação. As práticas também possibilitam sua identificação com os valores do ideário ambientalista em âmbitos profissional e pessoal. Palavras-chave:Trajetórias. Identidade. Hermenêutica filosófica. PATHWAYS OF IDENTITY CONSTRUCTION OF BASIC SCHOOL TEACHERS AS ENVIRONMENTAL EDUCATORS AbstractGiven the expansion of environmental education (EE) in formal education, we seek to understand the pathways by which primary school teachers approach it, as well as the processes of construction of their identities as environmental educators. We based our study in Hans-Georg Gadamer's philosophical hermeneutics and Paulo Freire's dialogical pedagogy. The narratives of the interviewed teachers were analyzed using discursive textual analysis. We found that the teachers have approached EE by different pathways that interrelate in complex ways. The integration of the environmental dimension in teaching practices and / or seeking education through coursework contribute to the construction of their identities as environmental educators, notwithstanding heterogeneous and provisional, depending on opportunities for action. The practices also enable their identification with the values of the environmentalist ideology in professional and personal spheres.

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Section: Possibilidades Da Hermenêutica Filosófica No Estudo Das Idenunclassified

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Trajetórias da Construção da Identidade de Professoras do Ensino Básico como Educadoras Ambientais

Tullio¹,

Oliveira²

2017

PEA

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“…Viver a materialização desse ideal romântico que se convencionou tão sonhado e almejado tornou-se algo de difícil concretude. (ROUGEMONT, 2003;COSTA, 1998COSTA, , 1999COSTA, 2005;CARVALHO, 2003). Contudo, na condição narrativa, ele pode ser (re)vivido de forma diferente.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Experiência Amorosa on-Line E Narrativa

Silva¹

2014

dialektike

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ResumoO artigo se propõe a estudar, segundo o olhar da filosofia contemporânea, o fenômeno do namoro virtual através da observação do Orkut, rede social on-line. Para tanto, analisa os debates travados em fóruns e enquetes de uma de suas comunidades virtuais, chamada Conheci meu amor pela internet. A análise empírica demonstra que esses fóruns e enquetes apresentam-se enquanto um fenômeno social que dá origem a uma forma particular de apresentação do eu na internet. No ensejo por apresentarem-se, os mesmos atores acabam por construir narrativas de si. O que se observa nessas narrativas de namoros virtuais é a predominância de uma intriga, cujo desfecho revela-se exitoso, de resultado satisfatório, feliz. Os narradores elegem casos de namoros virtuais que se desenrolam sob a forma de uma felicidade amorosa associada a ideais românticos como dignos de serem retratados. O teor dessas narrativas é desses aspectos tributário. Portanto, a partir dessas formulações, defendese neste trabalho a tese segundo a qual as narrativas de namoros virtuais são um misto de fato e ficção, na medida em que são narrativas tecidas com empréstimo tanto do imaginário romântico quanto da própria experiência amorosa vivida nos namoros. Em resumo, esta pesquisa esforça-se por compreender fóruns e enquetes cujo cotidiano amoroso é ficcionalizado e dramatizado através de jogos performáticos compostos pela fabulação romântica e pela experiência de concretude dos namoros virtuais.Palavras-chave: Namoro virtual. Orkut. Fato e Ficção. Narrativas. Amor romântico. AbstractThis article aims to acknowledge the virtual dating phenomenon through the eyes of contemporary philosophy. The research deals with this phenomenon in Orkut, a social networking website. Thus, it considers debates and forums that were present in a Brazilian Orkut online community called Conheci meu amor pela internet (I met my love through the Internet). Empirical analysis demonstrates that these forums and polls present themselves as a social phenomenon that allows a particular form of self presentation on the internet. In order for these subjects to present themselves they built their own self narratives. What is possible to acknowledge considering these narratives is that there is a predominance of the element of intrigue that is further solved and demonstrate a satisfactory result. These narrators then choose online dating situation that present happy endings and happiness that are associated to romantic ideals that are worthwhile being shown. The contents present in these narratives are dealt with by the research. Thus, this work defends the thesis that the online dating narratives are a mixture of facts and fiction once all experiences deal with romantic imaginary as well as personal dating experience. Thus, the research is an attempt to understand what goes on the forums and debates that deal with the fictionalized and dramatized daily experiences in the *

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“…Mesmo assim, elas podem voltar em outro texto, em outro momento, em outras imagens, em outros fantasmas. Já se disse que sempre escrevemos sobre algo já escrito (Certeau, 2004) ou que contamos as mesmas histórias, ao mesmo tempo em que as recriamos (Carvalho, 2003). Talvez, a história que escolhemos para contar seja sempre a mesma.…”

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Life Stories – research notes and reflections

Meneghel

2007

ATHENEAD

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Resumen AbstractEste texto aborda o tema das histórias de vida e narrativas autobiográficas, em seus aspectos teóricos e no relato de experiências de pesquisa. Apresenta alguns conceitos sobre o método História de Vida e apresenta possibilidades de uso do mesmo no campo da saúde coletiva. Agrega comentários e reflexões pautando-se nas experiências da autora em pesquisas com histórias de vida de mulheres, famílias e sujeitos em situação de vulnerabilidade. A autora entende que o método de Histórias de Vida, assim como as narrativas, possibilita tanto ao narrador quanto ao pesquisador a reconstrução de suas experiências e a ressignificação do vivido. This article considers life stories and autobiographical narratives as research instruments. It explains the life story method and its possible uses in the field of public health. It includes comments and reflections based on

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Biografia, identidade e narrativa: elementos para uma análise hermenêutica

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Trajetórias da Construção da Identidade de Professoras do Ensino Básico como Educadoras Ambientais

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Experiência Amorosa on-Line E Narrativa

Life Stories – research notes and reflections

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