Educação em odontologia no Brasil: produção de conhecimento no período 1995-2006

Abstract

Apresenta resultados de estudo sobre a produção de conhecimento na área de educação em odontologia, no período 1995-2006, com base em 52 dissertações e vinte teses do banco da Capes. O objetivo foi mapear a produção e estabelecer interface com os movimentos de mudança em saúde e educação no país. Conclui-se que a produção é ainda incipiente, mas as temáticas são múltiplas: experiências disciplinares inovadoras, análises do impacto de novas metodologias de ensino, formação docente, currículo e perfil do egresso. O conjunto demonstra a vitalidade do campo e seu potencial na geração de sínteses em face da complexidade e amplitude da tarefa de pensar a educação de profissionais de saúde no Brasil.

O impacto das Diretrizes Curriculares Nacionais na pesquisa científica nos cursos de Odontologia do Brasil

“…Nesse estudo pôde-se evidenciar que, apesar do aumento no número das publicações, pouco mudou no que diz respeito às áreas das pesquisas realizadas pelos estudantes. Salientase que problemas relacionados ao currículo da graduação em odontologia são frequentes tanto no que tange o conteúdo científico, quanto à formação e à atuação dos docentes e egressos (Carvalho, Costa, Gomes, Santos, & Guerra, 2010;Casotti, 2009;Reis et al, 2013).…”

Formação em Odontologia: desafios para o desenvolvimento docente e efetiva inclusão do Sistema Único de Saúde

“…As dificuldades enfrentadas para a efetivação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos de graduação de Odontologia são reflexos tanto da complexidade de operar mudanças num sistema educacional que permaneceu por décadas refém das definições do currículo mínimo, como da resistência ideológica em aderir a propostas que se baseiem na produção do cuidado na acepção mais ampla do conceito de saúde, em contraposição à racionalidade hegemônica calcada na doença e na produção de procedimentos 1 .…”

Programa de educação pelo trabalho para a saúde da Universidade de São Paulo (Campus Capital): estudo avaliativo

“…No entanto, quatro anos após a elaboração dessas diretrizes, um estudo que avaliou a adesão dos cursos de odontologia à elas, concluiu que predominam as grades curriculares conservadoras, com disciplinas isoladas, organizadas em ciclos básico, pré-clínico e clínico, privado de qualquer relação com os serviços . Existe uma dificuldade de exercer transformações num sistema educacional que por anos foi pautado no currículo mínimo e na produção de procedimentos eximindo-se da atenção do cuidado na acepção mais ampla do conceito de saúde (Casotti et al, 2009).…”

“…Os comentários redigidos em cada questão foram tratados pela técnica de análise de conteúdo temática de Bardin (2011). (Casotti et al, 2009). Paradoxalmente, os dados do presente estudo revelam que, na contemporaneidade, o serviço de saúde convive com profissionais que não foram qualificados de maneira satisfatória pelas IES, corroborando com distintos trabalhos (Rossoni;Lampert, 2004;Gil, 2005;Franco, 2007;Ceccim, 2009).…”