Comunicação e pesquisa de recepção: uma perspectiva teórico-metodológica para os museus

Abstract

Vivemos a globalização e na aldeia global. A eletrônica permite interações sociais antes só imaginadas por prenunciadores como McLuhan. Formas de interação ou uma nova tecedura social são continuamente criadas. Uma nova ótica se instala, onde os termos em que se processam as participações na globalização e transculturação são negociados entre o local e o global. Os processos culturais colocam-se como construções múltiplas - no tempo (memória) e no espaço (multilocalizadas) -, fragmentações reestruturadas e complexificadas. Os significados culturais são construídos por indivíduos e grupos mediados por complexa rede mundializada que não separa a cultura da comunicação. Face ao exposto, a comunicação museológica e a pesquisa de recepção em exposições lidam com as formas de participação dos museus na construção dos significados culturais no mundo globalizado.

Políticas públicas museais e a promoção de programas de educação em museus

“…A ação de educação em exposições potencializa a comunicação em museus (CURY, 2005), como bem sabem os educadores, na teoria, na prática e nas discussões compartilhadas no campo de educação museal. No entanto, nem sempre os setores de educação participam dos processos de curadoria de exposições, a depender da instituição.…”

“…A mediação é uma elaboração cujo processo é um exercício de curadoria que envolve a instituição museu como lugar de produção de conhecimento, de interpretação, experiências cognitivas, emocionais e sensoriais, de preservação de coleções, de memórias, culturas e narrativas, lugar de encontros, disputas, con itos, mas também da prática da tolerância (CURY, 2005). O museu é uma instituição ancorada na tolerância e, para isso, precisamos da educação e da mediação, do educador e do mediador.…”

“…Entre a museologia aplicada e a geral, os conhecimentos da práxis educacional em museus estabelece relações diretas com as teorias museológicas, numa relação re exiva de mútua in uência sobre escolhas e paradigmas adotados. A ótica da comunicação é oportuna, pois integra as análises que recaem sobre as interações entre museus e seus públicos e as (re)signi cação do patrimônio cultural musealizado (CURY, 2005).…”

A Experiência De Adolescentes Ao Visitar Um Museu De Ciência: Um Estudo No Museu Da Vida

“…Já a interatividade cultural está presente quando a exposição leva em conta a dimensão cultural e afetiva, as identidades locais nas quais o ambiente se insere e as condições socioculturais que circundam o museu. Cury (2005) destaca que, a partir das diferentes interações, o público se apropria do modelo proposto pelo museu, reelabora e recria as mensagens na forma de um novo discurso. Assim, nos museus e centros de ciências, as pessoas têm a oportunidade de se informar e se engajar com temas de ciência e tecnologia e, para isso, mobilizam, além de seus conhecimentos prévios de diversas áreas, referências culturais e históricos e experiências do cotidiano, construindo a sua própria narrativa e discurso sobre a exposição.…”

A mediação em museus de Ciências da Universidade de São Paulo: a experiência no Museu de Anatomia Veterinária Dr. Plínio Pinto e Silva e na Estação Ciência

“…Além de permitir a aproximação com o objeto de estudo, essa observação permite perceber as sensações, que muitas vezes não conseguem ser descritas pelo próprio visitante, mas são interessantes de se observar, como explica Cury (2005): essa forma de observação da realidade, imersa nela, não visa à mera descrição de detalhes, e sim a compreender o universo de significações, captando o momento em que o grupoou indivíduosse manifesta de maneira 'real'. Esta, que é a experiência pessoal do observador, deve gerar análises da objetivação posta pelo pesquisador-observador na apreensão dos fatos culturais.…”