Correlações entre leitura, consciência fonológica e processamento temporal auditivo

Murphy, Cristina Ferraz Borges; Schochat, Eliane

doi:10.1590/s0104-56872009000100003

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“…In an integrative literature review on FPT and Long Latency Auditory Evoked Potential (19) , concerning its applicability to evaluate temporal ordering, we observed that, of the 29 studied papers, FPT was applied in all studies, but in only six of them, we applied DPT for evaluating the temporal ordering (20)(21)(22)(23)(24)(25) . It is supposed that over 60% of the evaluators apply FPT and less frequently DPT.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Habilidade de ordenação temporal e nível de especificidade nos diferentes testes tonais

Gois

Biaggio

Bruckmann

et al. 2015

Audiol., Commun. Res.

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Purpose: Evaluate temporal ordering ability with different tests, verify the specificity of these tests and compare the result with the level of easiness/difficulty reported by the subjects. Methods: The subjects carried out basic audiological evaluation and Dichotic Digit Test, for auditory processing screening, and they also underwent Frequency Pattern Test (FPT) and Duration Pattern Test (TPD), in the versions of Taborga-Lizarro, Musiek and Auditec®, in order to evaluate the temporal ordering ability. Afterwards, the Visual Analogue Scale (VAS) was presented, so that the subjects could identify the difficulty of each test. Results: A total of 33 subjects were evaluated, being 29 women and four men, aged from 17 to 27 years. There were a higher number of individuals who have reached normal levels in Auditec® test and in Taborga-Lizarro test, for FPT and TPD. In the Musiek test, there were some subjects with normal results very close to the ones observed on subjects with processing disorders. In the distribution of the most difficult test, there was a statistical significance for the Musiek test. In terms of the specificity of the test, Auditec® proved to be better. However, the analysis was performed only on TPD. Conclusion: Although the subjects did not present change and auditory processing complaints, we found difference in the results of temporal ordering tests. In relation to the reported difficulty for Musiek test, we verified that there was influence of this factor on the test results.In the analysis for specificity tests, better results for the Auditec® test could be observed.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Habilidade de ordenação temporal e nível de especificidade nos diferentes testes tonais

Gois

Biaggio

Bruckmann

et al. 2015

Audiol., Commun. Res.

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“…There are also reports in the literature, evidencing that children with dyslexia may present alterations in executive functions, leading to a lower performance in some skills, among them the ability of phonological working memory 13 . Another study reported that dyslexics present alterations of phonological awareness and auditory temporal processing, whose performance may have been interfered by the phonological, cognitive skills and also by phonological working memory fonológica 34 . Such alterations may result from difficulties in RESUMO Objetivo: traçar o perfil dos pacientes com diagnóstico de dislexia quanto ao gênero, recorrência familial para distúrbios da comunicação ou dificuldade escolar, presença de alteração de linguagem oral e quanto à presença de alteração nas habilidades de memória de trabalho fonológica, memó-ria visual e consciência fonológica na primeira avaliação fonoaudiológica, por meio da análise de prontuários de indivíduos.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Perfil linguístico, familial e do gênero de escolares com diagnóstico de dislexia de uma clínica escola

Silva¹,

Crenitte²

2014

Rev. CEFAC

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Objetivo traçar o perfil dos pacientes com diagnóstico de dislexia quanto ao gênero, recorrência familial para distúrbios da comunicação ou dificuldade escolar, presença de alteração de linguagem oral e quanto à presença de alteração nas habilidades de memória de trabalho fonológica, memória visual e consciência fonológica na primeira avaliação fonoaudiológica, por meio da análise de prontuários de indivíduos. Métodos foi realizado um estudo transversal retrospectivo por meio de análise de prontuários dos últimos dez anos, no período de 2001 a 2011, em que foram investigadas as histórias clínicas e a primeira avaliação interdisciplinar de pacientes diagnosticados com dislexia. Resultados por meio de uma amostra de 23 prontuários, foi verificado que 82% dos pacientes pertencem a indivíduos do gênero masculino; 60,9% possuíam recorrência familial quanto à presença de familiares com distúrbios da comunicação ou dificuldades escolares; 47,8% dos escolares com diagnóstico de dislexia relataram sofrer de algum tipo de alteração de linguagem oral; 82,6% dos pesquisados possuíam alteração de memória de trabalho fonológica; 82,6% de consciência fonológica e 39,1% de memória visual. Conclusão o perfil dos pacientes diagnosticados com dislexia, na Clínica Escola da instituição de origem, se caracteriza, preferencialmente pelo gênero masculino, pela presença de recorrência familial para distúrbios da comunicação ou dificuldades escolares e por apresentarem alteração de memória de trabalho fonológica e consciência fonológica durante a primeira avaliação fonoaudiológica.

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“…Despite the several researches corroborating the temporal processing theory (5)(6)(7)(8)(9) , there are controversies about these findings due to the difficulty in establishing a causal relation between the phonological processing and the auditory temporal processing (10,11) , besides the great individual variation in children's performance for this kind of auditory test (4,12,13) . Furthermore, there is the difficulty to evidence these disorders only by behavioral tests (14) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Processamento auditivo (central) em crianças com dislexia: avaliação comportamental e eletrofisiológica

Oliveira

Murphy

Schochat

2013

CoDAS

Self Cite

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OBJETIVO: Comparar o desempenho de crianças com dislexia e grupo controle em testes de processamento auditivo e P300. MÉTODOS: Vinte e dois indivíduos com dislexia (grupo estudo) e 16 indivíduos com desenvolvimento considerado típico (grupo controle) participaram do estudo. Todos os indivíduos foram submetidos aos testes de processamento auditivo (Teste Padrão de Frequência, Dicótico de Dígitos e Fala com Ruído) e o P300. RESULTADOS: Em relação aos testes comportamentais, houve diferença para o Teste Padrão de Frequência e para a orelha esquerda no Teste Dicótico de Dígitos, sendo que o grupo estudo apresentou pior desempenho em ambos os testes. Para o P300, houve diferença entre os grupos em relação aos valores absolutos de amplitude e latência, mas esta não foi significativa. CONCLUSÃO: Os achados sugerem que crianças com dislexia apresentam alteração das habilidades auditivas de processamento temporal e figura-fundo, o que foi evidenciado por meio de testes comportamentais de processamento auditivo. Não houve diferença em relação aos desempenhos de ambos os grupos para o P300.

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Correlações entre leitura, consciência fonológica e processamento temporal auditivo

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Habilidade de ordenação temporal e nível de especificidade nos diferentes testes tonais

Habilidade de ordenação temporal e nível de especificidade nos diferentes testes tonais

Perfil linguístico, familial e do gênero de escolares com diagnóstico de dislexia de uma clínica escola

Processamento auditivo (central) em crianças com dislexia: avaliação comportamental e eletrofisiológica

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