Uma visão antropológica da aplicação de questionários na pesquisa em educação

Xavier, Alice

doi:10.1590/s0104-40602012000200018

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“…Em relação aos números populacionais, o presente estudo não comparou o número de respondentes e a população total de egressos. Segundo Xavier (2012), os questionários não podem ser tomados como meros geradores de dados quantitativos, desconexos da realidade. Segundo a autora, o contexto de aplicação e a própria aplicação são dados de pesquisa, os pesquisadores responsáveis devem atentar-se para as singularidades daqueles que respondem o questionário.…”

Section: Resultados E Discussõesunclassified

Potencialidades e fragilidades de um curso de Engenharia Química pela análise de egressos

Silva

Lopes²,

Vivas³

et al. 2022

Regae: Rev. Gest. Aval. Educ.

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A análise de um curso a partir da visão do seu egresso, revela não apenas a percepção do ex-aluno, mas apresenta visões do mundo do trabalho sobre questões inerentes à formação acadêmica. Assim, por meio da avaliação do egresso de Engenharia Química da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, apresentam-se dados da aplicação do instrumento validado ‘Escala de avaliação de cursos de Engenharia pelos egressos’. O instrumento foi aplicado aos egressos de Engenharia Química na UFTM formados de 2014 a 2020. Foram identificadas as potencialidades e fragilidades do curso quanto às competências essenciais e esperadas, à satisfação geral quanto à qualidade do ensino, didática e currículo que o curso já realiza e as que precisam de maior investimento e atenção. Além disso, foram destacadas as dificuldades usuais encontradas ao ingressar no mundo do trabalho; desenvolvimento para adequação às exigências de mercado; necessidade de mudanças na abordagem do ensino; alterações físico-estruturais e formas diferenciadas de avaliação. Aspectos como atividades extracurriculares, estágios e perspectivas profissionais foram avaliadas como potencialidades no sentido de direcionar a implantação das novas diretrizes curriculares nacionais e fomentar o foco na abordagem e desenvolvimento por competências.

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Section: Resultados E Discussõesunclassified

Potencialidades e fragilidades de um curso de Engenharia Química pela análise de egressos

Silva

Lopes²,

Vivas³

et al. 2022

Regae: Rev. Gest. Aval. Educ.

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“…Na literatura nacional, são recorrentes as considerações sobre a pouca reflexão produzida em relação à aplicação de questionários em trabalhos de campo 14,15 . Pereira 16 considera que além da observação de como os itens se comportam, se são de difícil compreensão ou não, pouco se observa sobre o comportamento dos respondentes, suas reações, comunicadas de forma oral ou não, em relação ao instrumento e ao formato da aplicação. E aqui acrescentamos o fato de que pouco ou nada se explora sobre o lugar do pesquisador nas negociações com os participantes da pesquisa, com os lugares onde a pesquisa se desenvolve e sobre suas próprias características pessoais intensificando a reciprocidade na interação.…”

Section: Introductionunclassified

Navegando em águas raras: notas de uma pesquisa com famílias de crianças e adolescentes vivendo com doenças raras

Campos

Moreira

Nascimento

2020

Ciênc. saúde coletiva

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Resumo No presente artigo, procura-se evidenciar a construção da navegação social em um hospital. O enfoque dado privilegiou os bastidores da aplicação de um questionário quantitativo sobre os custos da família com os cuidados/tratamento de seu(sua) filho(a) com doença rara. Permeando a descrição desses processos estão os marcadores de gênero, raça e geração de um dos autores deste artigo. A interação entre pesquisador e sujeitos da pesquisa em campo é socialmente construída, conforme as circunstâncias específicas que demarcam o convite para participar da pesquisa, bem como a coleta de dados, por isso o lugar que ocupa e a postura ética precisam estar bem definidos e claros para o pesquisador. O exercício metodológico e ético de construção desta navegação social com a instituição hospitalar e os sujeitos pesquisados foi permeada por dificuldade e incertezas, mas também por surpresas e aprendizados. Foi possível observar características marcantes da instituição, de seus funcionários e das famílias entrevistadas e, avaliar as estratégias metodológicas utilizadas.

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“…Período em que demos continuidade às atividades de observação e registro de campo, e ao mesmo tempo iniciamos as entrevistas individuais com cada docente, e, ainda, fizemos a aplicação de formulário (questionário) às dez docentes, de forma a recolher dados sociodemográficos de cada uma delas e também dados de escolaridade de membros de suas respectivas famíliaspais e mães. Xavier (2012), ao estudar o uso de questionários a partir de um olhar antropológico, contribui com nossa justificativa para a utilização deste instrumento, uma vez que nesta investigação ele foi usado com o intuito de fornecer-nos elementos para uma caracterização das professoras que aceitaram participar da pesquisa e a partir dele conhecer melhor os sujeitos da pesquisa, seus percursos de escolarização e número de anos de estudos de seus pais.…”

Section: Segunda Etapa Do Trabalho De Campounclassified

Trocas intergeracionais entre professores do ensino fundamental: contribuições e limites aos seus processos de formação continuada em serviço

Ramos¹

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From the meeting of two different generations of teachers, linked to the same public institution of primary education, the intention is checking if they established socializing and training exchanges, and if this contributed to the consolidation of their processes of continuing education in service. The study had as an empirical field a public basic education institution which is located in the state of São Paulo, and in that universe dialogued with two different generations of teachers: the adult and the young generation of teachers. Besides the age factor, the seizure of teachers as participants of different generations, we consider the experiences and school trajectories of teachers, especially their initial training processes for the practice of teaching in the circumstances and historical, social and political temporalities they occurred in Brazilian society. The research of qualitative approach has benefited from theoretical contributions found in the works of authors linked to the areas of Education, Sociology and Philosophy of Education. In field works were adopted methodological procedures as direct observation, the recording in a field diary, the application form with open and closed questions and the realization of "reflective interview." The results obtained in the different stages of the study, particularly the observations and stories of individuals who have contributed to the survey, showed that the teachers-adults and young interact, they produce social and educational ties, and perform intensive process of formative nature exchanges. From the ties and experiences that weave together, they produce and reproduce answers to the daily school demands and problems that consider to be the most challenging in the social interactions with their students in the teaching-learning relationships in the classroom, in the tangle of administrative and bureaucratic relationships that invade the school world, in interactions with families of origin of child students who educate. However, the study results also showed that the content of the exchanges that teachers conform do not have enough power to produce answers to the concerns as they share the social, cultural and generational changes invading the school, causing, among other situations, the loss of centrality of education in the formation of new generations of students, and what they called a "devaluation" of the figure and the teacher's authority today.

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Uma visão antropológica da aplicação de questionários na pesquisa em educação

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Potencialidades e fragilidades de um curso de Engenharia Química pela análise de egressos

Potencialidades e fragilidades de um curso de Engenharia Química pela análise de egressos

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