No presente estudo alguns conceitos antropológicos - ideia de vocabulário nativo, inteligibilidade e aproximação do outro - e sociológicos são acionados como estratégia para a ressignificação da aplicação de questionários, levando a considerá-la como instância de processos sociais complexos que produzem opinião. A análise das reações e atuações dos atores escolares no momento de aplicação dos questionários é considerada como uma possibilidade para a interpretação da diversidade de características materiais, das disposições e ações individuais, fundamentando a leitura dos dados quantitativos para além das explanações estatísticas. Durante a descrição deste tipo de atividade, pôde-se dimensionar a relação entre as exceções e a regularidade de comportamentos, ampliando o olhar para o futuro trabalho de observação do campo, para os mecanismos de identificação e interação com os pesquisadores e desta etapa como espaço para a reflexão de aspectos da experiência escolar. Recomenda-se, enquanto instrumento de ampliação para a abordagem quantitativa, que o conjunto de impressões sobre a aplicação de questionários na pesquisa educacional deva ser contabilizado na análise das frequências, compondo a interpretação dos resultados de pesquisa.
Este trabalho desenvolve uma análise exploratória sobre a constituição de habitus escolares, baseada em parte do material empírico produzido por um survey aplicado a alunos, pais e professores em escolas públicas e privadas do Rio de Janeiro com os melhores desempenhos na Prova Brasil e ENEM.1 Os questionários foram desenvolvidos com o objetivo de obter subsídios para a compreensão da gestão -institucional e familiar -do cotidiano dos estudantes em seus possíveis desdobramentos na constituição de habitus escolares. Questões sobre as práticas pedagógicas escolares, institucionais e familiares, o perfil dos alunos, das famílias e dos professores serviram para a construção de dados empíricos com os quais procuramos levantar algumas hipóteses sobre habitus que favorecem bons desempenhos escolares.Embora tenhamos clareza da impossibilidade empírica de separar o que, no habitus dos estudantes, seria credor da escola ou da família, temos como objetivo
This article developes a critical reflection about a learning acceleration project facing the senior students of fundamental education . The project entitled Autonomia Carioca was prepared by a private institution and recently introduced in public schools of Rio de Janeiro, in the perspective of public-private partnership. The Project proposal is based on teacher training to deal with different languages, emphasizing the values construction, the self-esteem recovery and the study habits formation. Facing the challenge of dropout, 8500 students concluded the first stage of elementary education. This paper describes the objectives and methodology of the Project and also analyze work field observations and school principal interviews in a school in order to discuss challenges and opportunities. From the proposal of the Project to its implementation in the classroom, many factors were involved in the task of teaching the students who did not succeed in the traditional education. Some aspects discussed in this case study are: school director support, pedagogical attendance, teacher profile identification, classes’ arrangement, partnership with families and distinguished accompanying of students. The results point to the joint action of school agents as a determining factor for the success of the work. Key words: age-grade gap, education quality, learning acceleration, public-private partnership.
O presente artigo analisa algumas obras de Bourdieu, procurando identificar influências do pensamento filosófico, em especial advindas das obras de Kant, nas pesquisas sociológicas empreendidas pelo autor e nos construtos teóricos que desenvolveu. Ao revisitar algumas ideias e noções da filosofia do pensamento e do sujeito (as razões práticas, a ação racional e inventiva dos agentes, o habitus), procurou-se discutir tais conceitos clássicos à luz de temas ainda caros à pesquisa no campo das ciências sociais e da filosofia. O trabalho sugere a necessidade desses exercícios e a importância de interlocução entre as tradições disciplinares para a análise de questões importantes e comuns aos dois campos: o objetivo e o subjetivo, o universal/transcedental, o particular/individual, o racional/consciente, o irracional/inconsciente. Palavras-chave: Bourdieu; habitus; Kant; razão pura; razões práticas
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