Militares e educadores na Associação Brasileira de Educação: circulação de interesses em torno de um projeto para a educação física nacional (1933-1935)

Abstract

Este artigo aborda o encontro entre militares e educadores na Associação Brasileira de Educação (ABE), especialmente em sua Seção de Educação Física e Higiene. Com regularidade de propostas e debates essa entidade constituiu-se como lugar de circulação de ideias e sujeitos. Importantes contribuições para a demarcação do campo pedagógico da Educação Física foram produzidas, por meio de embates ou processos de negociação e convencimento. De modo mais específico analisamos a construção de um "Projeto para a Educação Física Nacional" levada a termo na primeira metade da década de 1930. Com orientações disciplinares diferentes, os educadores da ABE e os militares brasileiros tentaram elaborar um projeto unificador e se depararam com as tensões e contradições daí advindas.

Physical education at the Brazilian Education Association: modern practices of body education in Rio de Janeiro city from 1928 to 1935

“…In the 1931 week, the theme was not included, it was in the week of 1933, and was silenced again in 1935. It was not possible to identify the reason for this silencing; whether, for example, it was related to the internal conflicts of the Physical Education and Hygiene Section, which in some moments meant physicians, the military and teachers linked to Young Men Christian Association (YMCA) with headquarters in São Paulo and Rio de Janeiro had opposite viewpoints on the establishment of a national project of Physical Education, which did not succeed in the period 13 .…”

Inclusão escolar de alunos com deficiência: interface com os conteúdos da Educação Física

“…No Brasil, esses Métodos foram recebidos por diferentes segmentos que o exploraram segundo seus interesses: políticos e militares os direcionaram para disciplinar o corpo físico e a moral, visando a manutenção da ordem política e o preparo físico para força de trabalho; os médicos os associaram aos cuidados higiênicos objetivando um progresso civilizatório pela formação de uma população forte e saudável; e uma parcela de educadores enfatizavam sua atuação destinada à formação humana. Assim, as atividades da área, nas décadas seguintes, organizaramse sustentadas por exercícios técnicos motores e treinamentos esportivos visionários do alto rendimento (Castellani Filho, 1991;Linhares, 2009;Góis Junior, 2013).…”

Em “pról dos destinos patrios”: a Escola Superior de Agricultura e Veterinária de Viçosa e as marcas do higienismo no campo (1920-1935)

“…Saberes higienistas se faziam presentes em importantes espaços de debate da Educação brasileira, como na Associação Brasileira de Educação (ABE), mais especificamente na Secção de Educação Physica e Higiene (SEPH). Conforme Linhales (2009), a SEPH funcionou, na historiografia da Educação, como uma espécie de zona de contato, ou seja, abarcou um conjunto de interações e conflitos entre os distintos primados que orientavam a educação do corpo na época, a refletir nas orientações e projetos postos em circulação pela ABE. Por meio dela, foram veiculadas diversas ações higiênicas que, entre outras, resultaram em campanhas pela higienização do povo e em cursos de aperfeiçoamento higiênico destinado a professoras primárias (LINHALES, 2006).…”