Infraestrutura escolar e investimentos públicos em Educação no Brasil: a importância para o desempenho educacional

Vasconcelos, Joyciane Coelho; Lima, Patrícia Verônica Pinheiro Sales; Rocha, Leonardo Andrade; Khan, Ahmad Saeed

doi:10.1590/s0104-40362020002802245

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“…This study also identified that the education quality indicator (IDEB) has positive relationship with structure for the practice of Physical Activity in elementary schools, with lower values in the Northern and Northeastern regions, when compared to the other regions of Brazil. This means that investments made in the structure of schools that provide opportunities for the practice of physical activity can lead to improvements in IDEB 24 , and this index deserves attention, since educational investments in Brazil are based on the goals of this indicator.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Structure for the practice of physical activities in Brazilian schools, Human Development Index and Basic Education Development Index: contributions to the Report Card Brazil

Prado¹,

Freitas

Alves

et al. 2021

Rev. bras. cineantropom. desempenho hum.

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The purpose of this study was to identify structures for the practice of physical activities (PA) in Brazilian Schools and relate them to the Human Development Index (HDI), Basic Education Development Index (IDEB) and quality indicators from the Report Card Brazil (RCB). This is a descriptive study that used secondary data from INEP-Brazil to identify and classify structures for the practice of PA in Brazilian schools based on the presence of “schoolyards”, “sports courts” and “sporting materials”, organized by elementary and high schools. Data were organized by Macroeconomic Region and related to HDI, IDEB and Report Card Brazil Quality Classification Criteria. Thus, for “Elementary School”, positive and significant relationship was observed between HDI and the presence of “schoolyards” (r=0.53; p=0.004), “sports courts” (r=0.855; p<0, 01) and “sporting materials”(r=0.764; p<0.01), while for IDEB, values followed the same logic, associated to the presence of “schoolyards” (r=0.475; p=0.01), “sports courts” (r=0.676; p<0.01) and “sporting materials” (r=0.535; p<0.01). For “High School”, relationship was observed between HDI and the presence of “sports courts” (r=0.517; p<0.01) and “sporting materials” (r=0.499; p<0.01), while for IDEB, relationship was only observed with the presence of “sporting materials” (r=0.508; p<0.01). It could be concluded that the Northern and Northeastern regions of Brazil have schools with lower presence of structure for the practice of Physical Activity and that there is positive relationship of this structure with HDI, IDEB and quality indicators of the Report Card Brazil.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Structure for the practice of physical activities in Brazilian schools, Human Development Index and Basic Education Development Index: contributions to the Report Card Brazil

Prado¹,

Freitas

Alves

et al. 2021

Rev. bras. cineantropom. desempenho hum.

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“…(Unesco, 2019, p.8) Considerando esses estudos e a realidade nas escolas públicas amapaenses, aquelas com melhor infraestrutura apresentam melhores resultados do IDEB. Para Vasconcelos et al, (2021) [...] o desempenho do aluno não depende somente de seu próprio esforço. Cabe ao poder público fornecer meios para que as escolas disponham de insumos básicos para exercer suas atividades com qualidade e para que todos os alunos tenham acesso a um ambiente favorável à aprendizagem, reduzindo, assim, as desigualdades no Ensino.…”

Section: O Ideb Do Estado Do Amapá E a Infraestrutura De Suas Escolasunclassified

A qualidade da educação do Amapá e seu reflexo nos indicadores do Ideb de suas escolas públicas nos anos iniciais do ensino fundamental

Morais

Gonçalves²

2022

RSD

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O Brasil a partir da década de 1990 com as reformas da educação e a modernização do Estado, implementou políticas visando a avaliação e aferição da educação. Em 2005 cria-se o IDEB que é um índice que quantifica a aprendizagem dos alunos em Português e Matemática fazendo a relação com o fluxo escolar. Esse estudo analisa os indicadores educacionais do IDEB no estado do Amapá e a sua relação com a qualidade da educação ofertada no ensino fundamental nos anos iniciais. Através da coleta de dados em plataformas públicas de indicadores educacionais se constatou os baixos indicadores educacionais, que é um reflexo da influência de dois fatores analisados nessa pesquisa: a falta de infraestrutura e equipamentos de aprendizagem e também pela ausência da gestão democrática na quase totalidade das escolas públicas amapaenses, fatos esses que impediram o estado de atingir as metas do IDEB entre 2013 e 2019.

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“…De acordo com Moraes, Dias e Mariano (2017), o gasto público em educação tem capacidade de aumentar a nota no Ideb, porém até certo nível, após o que os resultados não são mais explicados pelo gasto por aluno, tornando o investimento adicional inócuo. Vasconcelos et al (2021) encontram que a relação entre gasto e resultados educacionais era negativa em 2007, mas positiva em 2017, o que indica que o gasto por si só não é suficiente, pois os gestores precisam ser eficientes com os gastos para lograr êxito. Outro ponto a ser destacado é a significância dos estimadores da fronteira para nosso modelo.…”

Section: Estatísticas Descritivasunclassified

Uma Análise dos resultados educacionais dos municípios brasileiros

Alves¹,

Frio²

2022

Revista Planejamento E Políticas Públicas

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O gasto educacional brasileiro cresceu bastante desde a criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). Há, no entanto, poucas evidências sobre a eficiência dos gastos municipais em educação. A partir do exposto, este artigo objetiva testar a eficiência do gasto em educação dos municípios brasileiros utilizando painel de dados de 2011, 2013, 2015 e 2017, empregando o método da fronteira estocástica variante e invariante no tempo para os anos iniciais e anos finais do ensino fundamental, sendo a variável dependente a nota do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Os resultados mostram que os gastos defasados em quatro anos têm associação positiva com o Ideb, assim como a porcentagem de professores com ensino superior, professores que checam tarefas, pais que checam tarefas e mães com ensino superior. No sentido contrário, a taxa de distorção idade/série e a porcentagem de meninos reduzem a eficiência; a porcentagem de pessoas na zona rural também reduz. Ao que consta, este é o primeiro estudo que testa a eficiência em um painel de municípios de todo o Brasil, trazendo achados importantes para balizar políticas de eficiência no gasto público em educação.

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Infraestrutura escolar e investimentos públicos em Educação no Brasil: a importância para o desempenho educacional

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Structure for the practice of physical activities in Brazilian schools, Human Development Index and Basic Education Development Index: contributions to the Report Card Brazil

Structure for the practice of physical activities in Brazilian schools, Human Development Index and Basic Education Development Index: contributions to the Report Card Brazil

A qualidade da educação do Amapá e seu reflexo nos indicadores do Ideb de suas escolas públicas nos anos iniciais do ensino fundamental

Uma Análise dos resultados educacionais dos municípios brasileiros

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