O programa Ciência sem Fronteiras e a falha sistêmica no ciclo de políticas públicas

Abstract

Resumo Este artigo analisa o programa brasileiro de mobilidade estudantil e acadêmica Ciência sem Fronteiras, utilizando o ciclo de políticas públicas como instrumento metodológico. O estudo baseia-se na literatura, em documentos disponíveis sobre o programa e em um estudo de caso realizado em uma universidade brasileira. O programa mostrou fragilidades de forma sistêmica, ou seja, em todas as fases de seu ciclo, com problemas desde a identificação do problema e a formação da sua agenda, mas tangenciando também sua formulação, implementação e avaliação. Viu-se que a política foi criada e implementada de forma abrupta e que seu desenho não foi adequado para o cumprimento de seus objetivos, além de custar mais do que o planejado e não vir acompanhado de uma avaliação que contemplasse seu ciclo completo.

La transformación social en relación a la política pública educativa de las organizaciones asociativas agropecuarias

“…La sociedad y el sistema educativo desde esta perspectiva, impiden el desarrollo de procesos críticos, y, por ende, el avance de lo púbico en relación a lo humano. 25 Por otra parte, la propuesta de Roth, plantea una concepción crítica de los enfoques, que en realidad tiene que ver con la posición no oficial de lo público. 26 Desde esta concepción, la noción de política pública educativa, se extiende a diversos sectores de la economía en Colombia, a través de la formación de la mano de obra calificada y profesional, que impacta al agro y específicamente a las asociaciones, 27 que vinculan campesinos a los procesos de producción y comercialización de los productos; desde esta postura, las políticas públicas se amplían a todos los sistemas y subsistemas del estado, generando una particular mezcla entre lo público y lo privado.…”

Entrenched disadvantage and the internationalization of education: A review of the Science without Border Program in Brazil

“…It is difficult to fully understand why there was a short fall of 18,000 students and faculty. Evidence suggests the process was cumbersome; Granja & Carneiro (2021) noted that SwB presented difficulties through all phases, from conceptualization, based on the contemporary challenges in HE, through to formulation, implementation, and evaluation of the policy. To compound issues, over the same period significant cuts in research funding stalled motivation and opportunities for knowledge exchange (Brazil, 2021).…”

Mobilidade estudantil de universitários oriundos do ensino médio público: experiências com o programa Ciência sem Fronteiras 1, 2, 3

“…A baixa proficiência em idiomas estrangeiros por parte dos bolsistas e a inexistência prévia de uma política linguística no país voltada para o alcance dos objetivos de programas de mobilidade acadêmica internacional encontram-se entre os aspectos que geraram mais questionamentos (Archanjo, 2015). Além disso, o enorme investimento público na concessão de bolsas de estudo no exterior e a ausência de avaliações sistemáticas do CsF também geraram debates e reflexões na sociedade civil e na academia (Granja & Carneiro, 2021). universidades do país, estabelecimento de parcerias e colaboração científica, contribuindo também para o desenvolvimento de planejamentos estratégicos de internacionalização por parte das universidades brasileiras.…”