Estudo longitudinal sobre qualidade e equidade no ensino fundamental brasileiro: GERES 2005

Abstract

Este artigo apresenta o relato do desenho metodológico do "Estudo longitudinal sobre qualidade e eficácia no ensino fundamental brasileiro: GERES 2005". O GERES ainda está em desenvolvimento e sua principal característica é o acompanhamento de uma mesma amostra de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental ao longo de quatro anos. Cinco cidades participam do estudo, a saber: Belo Horizonte (MG), Rio de Janeiro (RJ), Salvador (BA), Campinas (SP) e Campo Grande (MS). O estudo começou em 2005 e envolve a aplicação de testes cognitivos em Leitura e em Matemática, bem como questionários contextuais para alunos, professores e diretores das escolas participantes. A Teoria de Resposta ao Item Paramétrica tem sido utilizada com o propósito de equalização das escalas para os diferentes níveis de escolarização (anos ou seus equivalentes), de modo que seja possível obter uma curva de crescimento da proficiência ao longo do tempo para cada aluno observado. O GERES tem como objetivo central investigar quais práticas pedagógicas e condições escolares contribuem para a promoção da eficácia e da eqüidade escolar, tendo como principal abordagem analítica a utilização de modelos multiníveis.

Mineração Em Bases De Dados Do Inep: Uma Análise Exploratória Para Nortear Melhorias No Sistema Educacional Brasileiro

“…Além disso, como as variáveis do professor são observadas apenas no ano da avaliação (no presente caso, o 9º ano), há falta de sintonia temporal entre a medida de desempenho e as medidas de contexto aferidas por esse tipo de avaliação seccional. Essa limitação é amplamente discutida em outros trabalhos (FRANCO; BROOKE; ALVES, 2008;LEE, 2010).…”

Escolha do estabelecimento de ensino, mobilização familiar e desempenho escolar

“…The hypothesis was that those in groups 1 and 2 (private and 3 Translator's note: in Brazil, fundamental school is mandatory, lasting 9 years and comprising children from 6 to 14 years old. Franco, Brooke, Alves (2008). 5 This group corresponds to schools that participate in Projeto Geres that are in the upper quintile of performance in "Prova Brasil" 2005 -an evaluation of school achievement conducted by INEP/MEC (the Ministry of Education) with students in the 5 th and 9 th years of fundamental school.…”

Escolhas familiares, estratificação educacional e desempenho escolar: quais as relações

“…Para o desenvolvimento deste estudo foram utilizados os dados referentes à cidade do Rio de Janeiro do "Estudo Longitudinal da Geração Escolar Geres 2005" que, durante um período de quatro anos, começando em 2005, uma mesma amostra de alunos de escolas estaduais, municipais, federais e privadas foi avaliada em Leitura e Matemática (Franco, Brooke e Alves, 2008).…”