Mineração Em Bases De Dados Do Inep: Uma Análise Exploratória Para Nortear Melhorias No Sistema Educacional Brasileiro

Fonseca, Stella Oggioni da; Namen, Anderson Amendoeira

doi:10.1590/0102-4698140742

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“…Outro resultado constatado nesta pesquisa foi a importância de sensibilizar os professores para o chamado efeito Rosenthal. Diversas outras pesquisas também corroboram a relação entre expectativa dos docentes e desempenho dos alunos (BARBOSA; RANDALL, 2004;FONSECA;NAMEN, 2016;ROSENTHAL;JACOBSON, 1966). Conforme discutido nessas referências, muitas são as razões para a baixa crença dos professores em seus alunos, como a própria desmotivação com a profissão, decorrente dos baixos salários e altas jornadas de trabalho, da falta de infraestrutura e recursos da escola, de uma gestão escolar autoritária, da falta de interesse da turma em relação aos temas abordados, da indisciplina e alto índice de absenteísmo, bem como do contexto sociocultural em que os alunos estão inseridos.…”

Section: Aspectos Críticosunclassified

Mineração de dados orientada pelo domínio educacional: uma prova de conceito

et al. 2019

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Este trabalho propõe uma metodologia para identificação de padrões relacionados ao aprendizado de matemática e às características do ambiente escolar, a qual foi aplicada aos dados da Prova Brasil 2013, com ênfase nos estudantes do 9º ano do ensino fundamental do estado do Rio de Janeiro. A abordagem, apoiada pelo conhecimento de especialistas em educação, consistiu na proposição de um processo de redução de dimensionalidade integrado à mineração de dados, sendo sua avaliação efetuada por intermédio de medidas técnicas em conjunto com medidas de interesse do domínio educacional. Foi possível identificar ações, bem como analisar sua viabilidade para solução das questões educacionais. A metodologia, orientada pela área de aplicação e cuja avaliação não se restringiu ao uso de métricas técnicas da mineração de dados, pode servir como referência – uma prova de conceito – a outras pesquisas em ações e políticas educacionais.Palavras-chave: Prova Brasil, Mineração de Dados, Políticas Educacionais, Rendimento Escolar. Minería de datos orientada por el domínio educativo: una prueba de conceptoEste trabajo tiene el objetivo de proponer una metodología para identificar patrones relacionados con el aprendizaje de matemáticas y con las caracteristicas del ambiente escolar, que fue aplicada a los datos de la Prova Brasil 2013, específicamente a los alumnos del 9º año de la educación fundamental del estado de Rio de Janeiro. El enfoque, apoyado por el conocimiento de especialistas en el área de educación, consistió en proponer un proceso de reducción de dimensionalidad integrado a la minería de datos, y su evaluación fue efectuada por medio de medidas técnicas en conjunto con medidas de interés del dominio educativo. Este abordaje permitió identificar acciones y analizar su viabilidad para solucionar algunos problemas de la educación básica. La metodología, orientada por el área de aplicación y cuya evaluación no se restringió al uso de métricas técnicas de la mineria de datos, puede servir de referencia – una prueba de concepto – a otras investigaciones en acciones y políticas educativas.Palabras clave: Prova Brasil; Minería de Datos; Políticas Educativas; Rendimiento Escolar. Data mining guided by the educational domain: a proof of conceptThis paper aims to propose a methodology for identifying patterns related to learning mathematics and the characteristics of the school environment. It was applied to the data of the Prova Brasil 2013, focusing on students in their 9th year of education, in the state of Rio de Janeiro. The approach, supported by education experts, consists of proposing a dimensionality reduction process integrated to data mining. Its evaluation was conducted using technical measures together with measures of interest to the educational domain. This approach made it possible to identify actions, as well as to analyze their viability, to solve educational issues. The methodology, guided by the area of application and the evaluation of which is not restricted to the use of technical metrics of data mining, can serve as a reference – a proof of concept – for other studies of educational actions and policies.Keywords: Prova Brasil, Data Mining, Educational Policies, School Performance.

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Section: Aspectos Críticosunclassified

Mineração de dados orientada pelo domínio educacional: uma prova de conceito

et al. 2019

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“…No Brasil, a entidade responsável por promover estudos, pesquisas e avaliações sobre o sistema educacional é o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), que possui bases de dados provenientes de levantamentos estatísticos e avaliativos em diversos níveis e modalidades de ensino (Fonseca & Namen, 2016). No Ensino Superior, são 3 os indicadores de qualidade fornecidos pelo INEP: Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC), que avalia a qualidade das instituições de educação superior; Conceito Preliminar de Curso (CPC), que avalia a qualidade dos cursos superiores; e o Conceito Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), que avalia o desempenho dos estudantes a partir dos resultados obtidos na aplicação do exame.…”

Section: Introductionunclassified

Análise de conteúdo das provas do Enade para os alunos do curso de Bacharelado em Ciência da Computação

Lima

Ambrósio

Oliveira

et al. 2021

RBIE

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A partir da análise dos dados educacionais é possível observar o desempenho tanto do estudante quanto das instituições, oportunizando a tomada de decisões para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) permite avaliar e acompanhar este processo. A educação é uma área fundamental para o crescimento e desenvolvimento de um país. Desta forma, o desafio desta pesquisa é detectar possíveis falhas na formação dos alunos a partir da análise do conteúdo do Enade, além de identificar as áreas de conhecimento que são preditoras do sucesso no resultado do exame. Assim, este texto descreve a implementação de uma metodologia para a análise de conteúdo do Enade, com vistas a indicar as disciplinas que mais impactam no resultado deste exame. Como estudo de caso, foram usados os dados de todos os estudantes do curso de Bacharelado em Ciência da Computação, que realizaram os exames referentes aos anos de 2005, 2008, 2011, 2014 e 2017. As questões dos exames foram classificadas de acordo com as áreas do curso de Bacharelado em Ciência da Computação. Além disso, foram aplicados testes estatísticos nos resultados obtidos pelos estudantes no Enade de modo a reconhecer preditores e estrutura do exame. O resultado foi um relatório baseado em análise de conteúdo que permite analisar o Enade por tema. A partir da generalização dos resultados obtidos, a metodologia poderá ser aplicada a outras áreas de conhecimento, expandindo o escopo de análises possíveis, utilizando os dados do Enade.

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“…Os processos avaliativos são coordenados e supervisionados pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes), que organiza e coordena externamente o processo avaliativo. A operacionalização é de responsabilidade do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), que desenvolve as práticas avaliativas que lhe forem designadas (FONSECA;NAMEN, 2016). As informações obtidas com o Sinaes são utilizadas pelos vários segmentos da comunidade, incluindo as Instituições de Ensino Superior (IES), os órgãos governamentais, os alunos e o público em geral, de maneira a orientar suas decisões quanto à realidade dos cursos e das instituições.…”

Section: Introductionunclassified

Análise de dados do Enade e Enem: uma revisão sistemática da literatura

Lima

Ambrósio

Ferreira

et al. 2019

Avaliação (Campinas)

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No Brasil, a entidade responsável por promover estudos, pesquisas e avaliações sobre o sistema educacional é o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep); com o intuito de analisar a Educação Básica, dentre outras avaliações, o Inep aplica o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem); para avaliar a qualidade da educação superior, o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade). A partir das análises dos dados produzidos pela aplicação desses exames, é possível observar o desempenho tanto do estudante quanto das instituições e, assim, calcular indicadores de qualidade que, dentro de um contexto, oportunizarão decisões de melhorias do processo de ensino e aprendizagem. Este trabalho apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), com o intuito de identificar os objetivos e tipos de análises que têm sido feitos usando os dados dos exames. A revisão mostrou que essas análises são limitadas, geralmente usando estatística descritiva, e focam, principalmente, em dados socioeconômicos e notas dos exames.

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Mineração Em Bases De Dados Do Inep: Uma Análise Exploratória Para Nortear Melhorias No Sistema Educacional Brasileiro

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Mineração de dados orientada pelo domínio educacional: uma prova de conceito

Mineração de dados orientada pelo domínio educacional: uma prova de conceito

Análise de conteúdo das provas do Enade para os alunos do curso de Bacharelado em Ciência da Computação

Análise de dados do Enade e Enem: uma revisão sistemática da literatura

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